《亚非大河文明》 教学设计1.docVIP

第1课 亚非大河文明 教学目标： 知识目标： 古埃及奴隶制国家出现、统一的时间，金字塔式古代埃及国王的陵墓；两河流域的古代国家；古巴比伦王国和汉谟拉比法典；古代印度的早期奴隶制小国，雅利安人入侵印度；古代印度的种姓制度。 能力目标： 1．通过分析金字塔，培养学生正确分析问题的能力。 2．通过分析汉谟拉比法典和印度种姓制度，培养学生辩证地看问题和全面评价历史事件的能力。 3．通过学生的角色扮演活动，培养其分析问题、解决问题和研究性学习能力、创新思维能力和演讲表达能力。 情感态度与价值观： 1、唯物史观：四大文明古国是世界闻名的发源地。金字塔是古埃及国王残酷奴役人民的历史见证，也是古埃及劳动人民智慧的结晶；汉谟拉比法典反映奴隶主的利益，反映了古巴比伦王国奴隶主专政的实质。 2、美育渗透：介绍金字塔建造过程，向学生描绘其精确设计和雄伟壮美，引导学生领略古埃及劳动人民的智慧之美。 教学重点：金字塔，汉谟拉比法典；古代印度的等级制度。 教学难点：古代印度的种姓制度。 教学过程： 导入新课： 世界上自从有了人类，就有了人类社会。随着生产的发展，也就产生了人类文明。世界上最古老的文明大多产生于亚非的大河、大江流域。我们都知道，世界上有四大文明古国，他们分别是古代埃及、古代巴比伦、古代印度和古代中国。谁能说出他们产生于哪条大河流域呢？（屏幕显示：亚非欧古代各大文明发源地） 非洲? 尼罗河流域──古埃及? 亚洲? 两河流域──古巴比伦 亚洲? 印度河流域──古印度? 亚洲? 黄河流域──古中国 这是世界文明的四个摇篮，为人类文明做出了巨大贡献。有了人类文明，人类社会随之从原始社会进入奴隶社会。而最早的奴隶制国家产生于亚非地区，尼罗河两岸最早，约是公元前3500年。 一、古代埃及 （屏幕显示：金字塔、狮身人面像）请同学们猜一猜建筑物是哪个国家的文明标志？学生回答：古代埃及。（屏幕显示：古希腊历史学家希罗多德说：埃及是“尼罗河的馈赠”）请同学们谈谈对这句话的看法。学生：各抒己见。 （屏幕显示：《古代埃及》图）教师讲解 1．地理位置──非洲尼罗河畔（地利、天时加人和－社会发展－建立国家。） 尼罗河流域土地肥沃，水源充足，再加上古埃及人民的努力，社会发展，从原始社会进入了奴隶社会，就出现了奴隶制小国。 2．出现奴隶制小国（公元前3500年） 这些小国与小国之间不停的争斗、兼并，逐渐在统一。何时统一的？首都设在哪里？ 3．初步统一（公元前3000年 孟斐斯） （屏幕显示：金字塔）这就是古代埃及文明的重要标志之一──金字塔，金字塔是做什么的？学生回答：古代埃及国王的陵墓。请大家谈谈你所了解的金字塔。学生：各抒己见。 （他的外形像汉字的“金”字，所以我们中国人称它为金字塔。介绍金字塔：高146.5米，塔基各边长230米，用230万块巨石砌成。 尼罗河下游散布着八十多座金字塔，最大的金字塔是胡夫金字塔，与国王哈佛拉的金字塔前的狮身人面像一起是古代埃及文明的象征。） 教师出示资料：面对高大雄伟、建筑精湛的金字塔，人们在赞叹之余，都会产生很多疑问，金字塔是谁建的？一说是火星人，理由是现代科学发现火星上可能也有人类一样的高智慧生物，二是说“大西洲人”所建，西方有学者认为远古的时候，在大洋洲中有一个大西洲，那里人曾经创造了很高的文明，只可惜后来大西洲沉陷了。 （《世界历史教师教学用书》） 同学们，你们对金字塔的建造是怎么看的呢？学生讨论回答，各抒己见。气氛热烈。 教师归纳：金字塔是世界奇观之一，是奴隶主残酷奴役人民的见证，是劳动人民劳动和智慧的结晶。 在古代尼罗河出现人类文明的同时，西亚的新月沃地也出现了人类文明。 二、古代西亚国家 （屏幕显示：板书和《新月沃地》地图）在亚洲西部，有两条大河，幼发拉底河和底格里斯河。两河流域向西到地中海这一弧形地带像什么？（月牙，新月）“新月沃地”因此得名。 1．地理位置（亚洲，两河流域） 请同学阅读课文，然后回答，新月沃地有哪些居民居住过？ 大约在公元前3500年左右，两河流域的苏美尔人和阿卡德人就建立了许多奴隶制小国。 2．出现奴隶制小国（前3500年） 这些小国之间战争不断，互相兼并，到何时？是谁统一了两河流域？首都在哪里？ 3．统一（前18世纪 汉谟拉比一巴比伦） 他统一了两河流域，建立了奴隶制国家，制定了维护奴隶主利益的法典，他统治时期，生产发展很快，王国达到强盛时期。作为国家的国王，作为统治者，汉谟拉比在位时，为维护其统治，他做了什么？ 4．汉谟拉比法典 （屏幕显示：汉谟拉比法典石柱图及汉谟拉比法典的有关内容）请同学们谈谈对汉谟拉比法典的看法。（学生各抒己见）法典规定“奴隶可以买卖……，奴隶违反奴隶主的规定，就……”从这些内容可以知道，法典是保护奴隶主利益的。这部法典是现存的第一部比较完备的成