《新闻两则》教学设计3.docVIP

《新闻两则》教学设计 【实用教案】〖创意说明〗 　　文章的时代与今天学生的生活相距较远，如果能让学生在实践活动中模拟经历，感受体验，课堂会别有洞天。〖教学步骤〗　　序曲： 　　电视，以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们，而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，我们学习《新闻两则》，让我们试着走进电视──　　下面老师和大家一起先学习《人民解放军百万大军横渡长江》，然后大家按照老师的方法学习《中原我军解放南阳》。一、来当制片人　　将学生分成地图绘制、场景设置、镜头剪辑三个小组，要求：在阅读课文的基础上完成自己小组的任务。　　１、地图绘制组： 　　　　分别将西路军、中路军、东路军已占领的地方用红色标线，向前进发点用尖头标出。可以将课本上的图扫描后放大，再根据课文内容标上记号，有条件的话可以进行 flash 制作。　　２、场景设置组： 　　　　如果电视台想在新闻播报之后还进行一次军事访谈，请你设计一下访谈时人物的背景、服装、道具等。 　　３、镜头剪辑组： 　　　　如果这则新闻出现在电视上，与新闻播音相配的画面应是哪些？二、进入演播厅　　１、当当播音员：　　　　如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻？　　　　学生自渎、讨论、交流。重点指导：　　　⑴　全文的朗读基调：慷慨激昂、豪情万丈。　　　⑵　“冲破”“横渡”“均是”“英勇善战”“锐不可当”等应重读，读出一种胜利的喜悦。 　　　　　“控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读，读出一种自豪与骄傲。　　　⑶　“不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”应读出奚落、嘲讽的语气。　　　　……　　２、当当军事家：　　　　如果你来当军事家，你应该向观众介绍哪些方面的情况？　　　　讨论明确：背景：１９４９年４月２０日，国民党政府拒绝签定国内和平协定。解放军执行毛泽东向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进军。第二、三野战军和地方武装在长江南北广大人民的支援下，在西起湖口、东至江阴，长达５００余公里的战线上强渡长江。　　　　　　　　　战况分析：二十日夜解放军突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港。　　　　　　　　　　　　　　二十一日下午开始已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，并占领扬中、镇江、江阴，并控制江阴要塞，封锁长江。 　　　　　　　　　形势预测：解放军很快会占领南京，国民党大势已去。　　３、当当主持人：　　　　如果你来当主持人，你将怎样设计导播语、采访问题、结束语？　　　　设计示例：　　　　导播语：大家知道。国共和平谈判破裂后，解放军于昨天凌晨在西起九江的湖口、东至江阴长达１０００余华里的战线上发起了渡江战役，那么现在战况如何呢？战争又将如何发展呢？今天我们请来了著名的军事专家来到了我们的演播现场，下面我们就请专家来为我们分析分析。　　　　采访问题：　　　⑴　请您给观众朋友们就最新战况作些介绍。　　　⑵　请您预测一下明天的战事。　　　⑶　您认为战争还会持续多少天？　　　⑷　现在的情况对哪一方有利？　　　⑸　您认为最终的胜者是哪一方？　　　　结束语：好，刚才专家对战争的热点和焦点问题进行了分析，对战争的形势也进行了预测，那么战争究竟会怎样发展呢？请大家继续关注我们的节目，明天这个时间再会！　 三、坐上观众席　　如果你是观众，你需要完成如下任务：　　１、你听出了新闻报道者的情感倾向吗？　　２、对军事家的分析，你还有异议吗？　　３、对这场战争，你好可以补充一些“独家”的资料吗？四、学生仿照上面的学习过程，自主学习《中原我军解放南阳》　 【备选创意】〖创意说明〗　　《新闻两则》都是写胜利，但情感的强烈程度、写法等方面存着较细微的差别。有比较才有鉴别，在比较中能更准确地把握文章内容、写作特色，进而训练思维，进入较高层次的阅读境界。　〖教学步骤〗一、找“同”　　分别阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来：　　１、作者相同： 　　　　两则新闻的作者都是毛泽东。　　２、目的相同： 　　　　鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。　　３、主旨相同： 　　　　人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。　　４、大背景相同： 　　　　都处于解放战争的战略进攻阶段。　二、找“不同”　　１、具体时间不同： 　　　　《人民解放军百万大军横渡长江》写于１９４９年４月２２日，人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于１９４８年１１月５日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。　　２、具体地点不同：