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《新闻两则》教学设计8 【教学目标】 　　１、新闻常识的掌握。　　２、文章内容的理解。　　３、文章语言特点的体会。　　４、新闻写作的学习。【教学重点】　　新闻常识的掌握，课文内容的理解，新闻写作的学习。【教学难点】　　文章内容的深入研讨，新闻写作的学习。【教学方法】　　多媒体教学，学生自主、合作、探究式学习。【教学时数】　　二课时。【预习要求】　　１、通读全文，划出不会的字词，借助工具书解决。　　２、针对练习一、二的第一句话（即“阅读新闻，要注意它的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。”“阅读新闻，还要注意它的结构的五个部分，即标题、导语、主体、背景、结语。”）各设计一个问题。【教学过程】 第一课时 〖教学内容〗　　１、新闻的常识。　　２、第一则新闻的教学。〖具体教学内容及其步骤〗一、导入（３分钟）　　１、请同学们看“单元提示”，回答本单元作品的题材。　　　　战争。　　　　（此题很简单，目的是让学生对本单元的作品题材有所了解，可让中下生回答。）　　２、同学们能说出一二个古今中外的著名战例吗？　　　　（此题既扩展了学生的视野和知识面，又不失导语本色，用意是引导学生说出我国解放战争中的辽沈、淮海、平津三大战役，导入课文教学。）　　３、今天，我们就开始学习毛主席在中国人民解放战争期间写的两篇新闻。　　　　多媒体播放１： 　　　　文章的标题和作者，本文的教学目标。二、写作背景简介（２分钟）　　以下多媒体播放２： 　 　 　 三、检查预习（４分钟）　　１、本文字词的检查：　　　　请一组同学自告奋勇当本文生字词的擂主，其他同学用生字词向擂主进攻，擂主答不出、攻擂者说出正确答案后，攻擂组则为新擂主。老师为擂台赛的裁判。这种方式利于学生全面掌握课文的字词音义。 　　　　多媒体播放３（重点掌握的字词）： 　 　 鄂　　豫　　绥靖　　阻遏　　锐不可当 　 　　２、练习一、二中新闻常识的了解：　　　　各组组长收集针对练习一、二的第一句话各高设计一个问题的意见，整理后发言，教师点评、归纳，并让学生当场背诵新闻的六要素和五结构。 　　　　（此题的目的，是初步锻炼学生拟题的能力，加深学生对新闻的主要常识的印象,答案可能是多选题、填充题、简答题等。）四、新闻常识的补充（２分钟）　　多媒体播放４： 　 　 　　１、新闻，又称消息，它用事实说话，及时报道最近发生的有价值的事实。常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻评述四类。动态新闻是报纸、广播最常用的一种。　　２、新闻结构五部分中的标题、导语、主体是主要部分，必不可少；背景、结语是辅助部分。　　３、新闻的标题包括引题、正题、副题。正标题必不可少。　　４、正文导语前的话是电头。 　 　　接着拿当日的报纸为例，让学生具体认识标题的种类和电头。五、第一则新闻的教学（２０分钟）　　１、请同学们找出这则新闻中六要素和标题、导语、主体的内容。（７分钟）　　　　方法：小组讨论，合作解决，组长可以决定解决方式、分配任务，以便快速切实地解决问题。教师巡视、指导，调控时间。然后以组为单位发表结果，教师边总结边进行多媒体５的播放： 　 　 　　１、本文六要素：　　　　人物：人民解放军百万大军　　　　时间：１９４９年４月２０日夜起至４月２２日２２时　　　　地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里的长江战线。　　　　事件发生的原因：反动派拒签和平协定，解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江作战。　　　　事件的经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万悉数过江，占领长江南岸。西路军三十五万人渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。　　２、结构的主要部分：　　　　标题（正题）：人民解放军百万大军横渡长江　　　　导语：人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。　　　　主体：二十日夜起……业已切断镇江无锡段铁路线。 　　　　　　　中路军　　　　　　　西路军　　　　　　　东路军 　 　　２、深入研讨。（１３分钟）　　　　方法：同组讨论，合作发言──即同组成员之间发言时可以互相补充、纠正，以尽量发挥群体的力量。　　　　以下多媒体播放６： 　 　 　　１、为什么本新闻要按中、西、东路军的顺序叙述？　　　　中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西