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第五章第二节创新实验:铜与硝酸说课稿2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课的教学内容为2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册第五章第二节《创新实验:铜与硝酸》。本节课主要介绍铜与硝酸反应的实验原理、实验步骤、实验现象及实验结果分析。具体内容包括:
1.实验目的:探究铜与硝酸反应的化学性质及生成物。
2.实验原理:铜与硝酸反应生成硝酸铜、氮氧化物和水。
3.实验步骤:准备实验器材、称量铜、加入硝酸、观察反应现象、处理实验产物。
4.实验现象:铜片逐渐溶解,溶液颜色逐渐变深,产生红棕色气体。
5.实验结果分析:通过实验现象,分析铜与硝酸反应的化学方程式,了解反应过程中硝酸的性质。
二、核心素养目标
1.发展学生的实验操作能力,通过创新实验,提升学生的实践探究素养。
2.培养学生的观察能力,能够准确记录和描述实验现象。
3.强化学生的证据意识,学会基于实验结果进行分析和推理。
4.增强学生的科学思维,理解化学反应原理,培养科学探究精神。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的学习中已经了解了基本的化学元素知识,熟悉了化学反应的基本类型,掌握了硝酸的性质以及金属与酸反应的基本规律。此外,学生还具备了基础的化学实验操作技能,如称量、溶解、观察等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对实验操作通常表现出较高的兴趣,乐于动手实践。他们在逻辑思维和观察力方面有一定的基础,能够跟随实验步骤进行操作。在学习风格上,学生偏好直观、互动的学习方式,喜欢通过实验验证理论。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生可能在实验操作的准确性上遇到挑战,如对实验步骤的理解和执行不够精细,对实验现象的观察不够敏锐。此外,对于反应机理的理解可能存在困难,需要引导他们通过实验结果进行推理和分析。同时,对化学方程式的书写和平衡也可能存在一定的障碍。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《化学人教版(2019)必修第二册》教材,以便于学生随时查阅相关内容。
2.辅助材料:准备铜与硝酸反应的相关视频和图表,帮助学生更直观地理解实验过程和结果。
3.实验器材:提前准备好铜片、硝酸、试管、滴管、防护用品等实验所需器材,并检查其完整性和安全性。
4.教室布置:将教室分为实验操作区和观察讨论区,确保实验操作的安全和方便学生观察讨论。
五、教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:通过展示一些生活中常见的金属腐蚀现象,如铁锈、铜绿等,引导学生思考这些现象背后的化学原理。
2.提出问题:询问学生是否知道铜与硝酸反应的结果,以及这个反应在生活中的应用。
3.激发兴趣:告诉学生今天将通过一个创新实验来探究铜与硝酸的反应,激发学生的好奇心和求知欲。
二、讲授新课(15分钟)
1.简述实验目的和原理(3分钟):明确本节课的实验目的,即探究铜与硝酸反应的化学性质及生成物。介绍实验原理,包括铜与硝酸反应的化学方程式。
2.展示实验步骤(5分钟):详细讲解实验步骤,包括准备实验器材、称量铜、加入硝酸、观察反应现象、处理实验产物。
3.观察实验现象(5分钟):引导学生关注实验过程中溶液颜色的变化、气体的产生等,并记录观察到的现象。
三、巩固练习(10分钟)
1.练习题(3分钟):给出几个与铜与硝酸反应相关的练习题,让学生独立完成,以检验他们对新知识的理解和掌握。
2.小组讨论(5分钟):让学生分组讨论练习题的解答过程,互相交流思路,巩固知识点。
3.点评与总结(2分钟):教师对学生的练习情况进行点评,总结反应原理和实验操作的关键点。
四、师生互动环节(10分钟)
1.课堂提问(5分钟):教师提出一些问题,如“铜与硝酸反应生成的气体是什么?”,“反应过程中溶液颜色的变化说明了什么?”等,引导学生思考和回答。
2.实验操作演示(5分钟):教师现场演示实验操作,让学生直观地看到实验过程和结果,同时引导学生思考实验现象背后的化学原理。
五、课堂总结与作业布置(5分钟)
1.课堂总结:教师总结本节课的主要内容和知识点,强调铜与硝酸反应的实验现象和化学原理。
2.作业布置:布置相关的作业,要求学生结合实验结果,书写实验报告,并思考铜与硝酸反应在实际生活中的应用。
六、核心素养能力拓展(5分钟)
1.科学思维:引导学生通过实验现象进行推理和分析,培养学生的科学思维能力。
2.实践探究:鼓励学生在课后自行设计实验,探究其他金属与硝酸的反应,提升学生的实践探究素养。
总用时:45分钟
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-相关化学反应:介绍铜与其他氧化
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