心理学研究方法----第三章-假设与解释.pptVIP

第三章 假设与解释 第一节　范型、假设与解释 范型：是指看待问题的基本角度或框架。它为研究者提供观察事物的基本方式和信念，决定或影响着研究者所选择的研究内容、方法、策略和所提出的理论。 生物学范型与研究 生物学范型引导心理学家在大脑、神经系统、内分泌系统及基因中寻找心理和行为的原因。认为心理现象即使是最复杂的心理现象（如自我、羞怯）都能够最终依据脑细胞或其生化过程加以解释。 心理动力学范型与研究 心理动力学范型认为人的行为是从与生俱有的本能和生理驱力中产生的，并且试图解决个人需求和社会要求之间的冲突，当有机体的需要得到满足，其驱力就降低，行为反应也就停止了。行为的主要目的是降低紧张度。 行为论范型与研究 行为论范型引导心理学家在特定的环境中去探寻特定行为模式是如何产生的，他们认为人类的所有行为都源于学习。 认知论范型 认知论范型引导心理学家用信息加工的观点来研究感觉、知觉、注意、表象、学习、记忆、思维和语言等心理过程。认为认知活动是个体行为的原因与结果，用信息加工的模型来研究心理过程才能充分了解心理与行为现象。 人本论范型与研究 人本论范型引导心理学家去探寻人性积极的一面。他们把人视为自己命运的行动者，每个人都是自由的行动者，可以自由选择和控制自己的人生目标。人本心理学家关注个体所体验到的主观世界，而不是由观察者和研究者所看到的客观世界。 第二节　理论与假设 理论是对某个研究领域提供完整、一致的描述并能对有关的全部事实进行系统解释的一套连贯的规范性陈述。（简洁、准确、可验证） 理论可以将一些表面看起来没有什么关系的现象联系起来，并解释和预测现象。 建构一个理论，就是在大量观察的基础上，通过总结，将不同的概念和事实联系起来。 一个好的理论 1）能对大范围内的观察结果进行有效的总结； 2）对我们如何证明或修改理论/进行新探索/以及指出可能的应用方向做出清晰预测； 3）必须是可以被证伪的，即理论要能够被推翻。 理论的作用有：解释（explanation），预测（prediction）和控制（control）。 一、演绎式理论与归纳式理论 归纳式理论是采用归纳的逻辑，根据一系列特定的观察资料而概括出的理论。这种理论的获得方式是从个别现象到一般规律。 演绎式理论是运用演绎的逻辑，采用假设检验方式获得的理论。 归纳理论建构 原理：个别事例－共同特征之掌握→通则性的陈述（推论结果） 研究方法上的程序应用： 观察事象或收集资料→整合资料并寻找模式→获得结论→建立通则或理论 归纳理论建构－“宗教的社会剥夺理论” 格罗克（1967）：关于宗教信仰的调查 性别、婚姻状况、年龄与家庭收入与宗教信仰程度相关最高。 女性比男性、单身者比有家庭的人、老人比青年人、穷人比富人宗教信仰更强烈。 后来发现，这些变量都与社会地位有关，即每一种同宗教信仰相关的特征及其价值在美国都是被贬低的。 结论：在社会生活中最大程度地被剥夺了成功感和满足感的人倾向于信仰宗教，以获得慰藉和补偿。这一理论被后来许多研究验证。 演绎理论建构 原理：通则性的陈述－逻辑推演→个别性的陈述 研究方法上的程序应用： 理论或文献→建立假设→接受或驳斥假设→解释事象 演绎理论建构－“独生子女的心理与行为特点” 社会学将社会关系划分为两种：天然的无选择的人际关系（如家庭、同乡、同种族等）和社会的个人选择的人际关系（如朋友、同事） 研究发现： 以天然人际关系为主的人，倾向于“同一”的行为原则，注重与他人一致，常以环境因素决定自己的行动。 以个人选择的人际关系为主的人，则倾向于自我为中心，主动地调适自己，以达到预定的目标，这种社会交往可以造就丰富的理性的人格类型。 演绎理论建构－“独生子女的心理与行为特点” 独生子女的社会网络缺少天然的关系，迫使他们在家庭之外寻求更广泛的社会关系。处于这种选择的、多样的网络中，独生子女可能逐渐成长为较有独立性、自我定向以及灵活应付社会的能力较强的人。 上述分析只是假设性的，还需要调查或实验的研究来加以验证。 归纳与演绎的结合 西方的心理学者非常重视理论问题，他们提出一个问题，总是针对某个或某几个当前人们关注的理论问题，进行充分的论证之后提出自己要研究的问题和假设。在收集数据之后，他们可能舍弃一些与自己的研究目的无关的数据，用较少的数据说明较多的理论问题 但是我国的一些研究不够重视理论上的创新，往往在没有充分了解某个领域的研究发展趋势的情况下，就盲目地提出一个问题，然后收集很多数据，把这些数据用各种复杂的统计方法处理之后，罗列出来，草草讨论一下，就得出结论。仔细看一看，这些看似丰富的数据中，稗草多，谷穗少。没有发现什么新东西，其科学发现的价值较低。这是影响我们学术水平提高的一个大问题。 造假