2019年我的教育故事.docxVIP

　　因为班主任工作是琐碎、繁忙的，是具有挑战性的，每个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要有如针般的细心，才能创造出让学生茁壮成长的良好环境。 　　 班主任工作是管人的工作，所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、有个性的孩子，所以班主任工作既要有宏观的群体管理经验，又要有客观的个性发展；既要有强烈的前瞻性，又要将工作细致地落实到位。 　　10多年来，我接过好班，也接过差班，，下面我谈谈自己的班主任工作经验。 　　 一、用爱营造温馨班级 一个班，关起门来就是一个大家庭，班里的老师如同家长，如果家庭中的每个成员如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着，鼓舞着，那么这个家庭就是温馨的。 　　 1、“偏爱”后进生。 　　在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们更多的关注，更多地投入，我总是用爱精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验到温暖和同学的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，就说我们班的杨治同学吧，他是初一时留级到我班的，据了解，他家里条件较好，但爸爸长期在外，妈妈疏忽他的教育，他反应慢，经常不完成作业，学习差，各科教师经常反映他不完成作业，害得我整天得处理他的事，其它同学都不喜欢他，当时我气极了，但静下心来想，如果我的儿子也是这样子，我也希望老师能耐心地帮助他，得知此事后，我找他家长进行了交谈，说服家长要协助老师教育，多关注孩子，。 　　后来我了解到他这样做是因为他是留级生，学习又差，同学们看不起他，于是我开始找他的闪光点，好几个早上，他都跟值日生在清洁区打扫卫生，因为他不喜欢在教室读书，在他看来扫地比读书舒服得多，于是我在班上表扬他不怕脏，爱劳动，让他当劳动委员，协助老师管班级卫生工作。 　　这以后，他不但认真负责，耐心地把每次作业都完成了，尽管效果不太好，期末考试也能考个六七十分了，我认为这种委以任务的方法，也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情去争取哪怕百分之一的效果。 　　 2、严爱优等生。 　　优等生，谁都爱他们。 　　也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。 　　但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不迁就他们，时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。 　　心胸要宽广，心理要健康。 　　警钟常鸣，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。 　　 3、博爱中等生。 　　中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样产生优越感，也不像后进生那样自暴自弃。 　　他们是班集体的一面镜子，他们希望都重视他们，但又害怕抛头露面，对这种学生，我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们，始终如一的尊重、理解、信任他们。 　　 二、用精细的管理 在多年的班主任管理中，我总是一丝不苟，要求自己做到面面俱到。 　　俗话说：“不以规矩，不成方圆。 　　”每接到一个班级，我都会花较大精力抓学生的行为规范。 　　 我会充分利用校园文明餐桌和三项竞赛评比，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。 　　我还动足脑筋，充分发挥教室内板报的教育作用，采用“成长树”、“快乐之星”、“我努力我快乐”、“争章园地”等栏目进一步规范学生的行为习惯。 　　我注意培养学生挑战意识，如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心，各项活动跃跃欲试，因此发现了不少孩子的闪光点。 　　孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，看到同学们的点点进步，我的喜悦不言而喻。 　　在学习成绩方面，我结合学校活动组织学生开展改错别字、词语接龙、朗诵经典诗歌等比赛，很多同学在比赛中脱颖而出。 　　为了激励孩子们的积极性，我采用阶段奖励的形式，如到一个月或半个学期对表现较好，进步较大的同学奖励一次，让更多的同学有前进的动力。 　　 二、以爱为桥，倾心教育 谁不爱学生，谁就教育不好孩子。 　　在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任。 　　所以，作为一名班主任，在学生的学习生活中教师应该给他们更广泛的爱。 　　下面我结合自己的教学实际来谈一谈。 　　 每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。 　　针对这样的情况，我总是用我的宽容去温暖学生的心灵，让学生知道错误是可以原谅的，并引导他们把自己的缺点找出来，然后 　　找他谈话他会答应老师明天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。 　　老师无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。 　　怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。