基于云服务的新一代数字校园建设实践V2.pptxVIP

基于云服务的新一代数字校园建设;信息技术的发展趋势;信息技术的发展趋势;信息技术推动应用变革;直接支撑人才培养 在传统数字校园基础上，服务于大学人才培养的根本任务，从对管理支撑拓展到教学交流与科研协作的支撑，以师生为中心搭建创造知识、发现知识、存储知识、组织知识、交流知识、传播知识的信息化环境，成为数字校园建设的主要任务； 重视软基础设施建设 传统数字校园的硬基础设施虚拟化、云化，隐藏到幕后，软基础设施的建设与服务将越来越重要，走向前台，围绕教学、科研、社会服务和文化传承创新构建开放、共享的软件基础平台，成为数字校园建设的重要内容。;新一代数字校园;基于云服务的数字校园建设内容;基于云计算的硬件基础设施;云服务强调服务标准化，实现了标准化的服务提供和调用，，对于上层应用来说，未来云计算普及，从实验集群转向企业级集群，只需改变服务指向。 基于私有云架构的技术平台建设，核心是设计开放、标准、多样的云服务模式，对相关系统的服务调用进行整体改造，并在保障安全的前提下，并通过开放接口和互联网系统实现双向对接，为今后云服务模式的演进奠定基础。;数字校园云服务平台是对传统数字校园信息集成平台的拓展，依托云计算的思想，以云服务的架构，通过标准开放的服务接口，面向校园的教师、学生等最终用户，面向教学科研、管理服务、交流宣传等核心系统，提供信息化的软件基础服务。 存储服务 视频服务 日历服务 位置服务 桌面服务 搜索服务 通讯服务;作为个性服务，存储服务为师生提供海量、快捷、标准的文件存储，支持师生直接使用各种设备存储和访问个人的文档、视频、图像等资料，实现个人资料的持续积累和永久保存。 作为基础服务，存储服务提供REST和WebDav等开放接口，为知识管理、视频服务、内容管理、社交网络等业务系统的文档、视频、附件和资料提供基础的对象存储服务。;云服务平台-存储服务;视频服务为师生及业务系统提供视频转码、点播和直播和视频管理等相关服务： 实现各种视频格式的转码和点播，让师生随时随地通过浏览器和多种智能终端进行各类视频资源的播放和浏览； 实现各种信号源的便捷直播，支持从机顶盒、智能终端、便携摄像机等设备实时采集视频并直播，为学校各类讲座、交流提供轻量级视频服务； 实现和存储服务的无缝集成，支持存储服务中的视频实时转码和播放，支持直播视频流的实时存储和后续点播。 ;云服务平台-视频服务;日历服务以时间为线索，将各类资源、活动、信息按照时间的线索组织起来，以人为核心提供集成、个性的日程展示。 支持标准公开的协议和接口，让日历服务同用户惯用日历客户端无缝集成，让师生方便的进行个人活动、日程等安排； 支持校内各类特有的公共日历的集成，如校历、课表、学术活动、文化活动等，并提供个性、自主的订阅服务，从而吸引校内师生的使用。;云服务平台-日历服务;位基服务是在地图和定位技术的基础上，以校园位置为线索，为师生和业务系统提供人员、活动、资源等的定位服务，并具有资源特色化、定位精细化、信息个性化的特点。 能够为校内各类特有资源，如院系部门、自习教室、自助设备等提供定位服务； 能够适应校园内楼宇密集的特点，提供楼宇内的定位服务； 能够和校园各类信息紧密集成，如通知、活动等，提供基于位置的信息服务。;云服务平台-位置服务;云服务平台-其他服务;基于云服务的教学科研支撑;自1999年投入使用，活跃课程从每学期131门增长到每学期2000余门，占全校课程总数的70%左右； 登录总数突破1亿人次，日均登录人数已超过1万人，最高同时在线人数超过3000人； 上载资料总数超过47万件，答疑文章总数近100万篇，提交作业总数近200万份。;网络学堂;个人知识管理是一种理念和方法，通过帮助师生将拥有的各种资料、信息变成有价值的知识，最终支撑学校教学、科研活动的开展。 以个人知识管理为核心，通过为师生提供知识分类、存储、检索、备份等服务，构建个人知识创造、管理和分享的链条； 以社交网络为基础，提供团队知识的协作和分享等服务，构建群体智慧积聚环境； 以存储服务为基础，和公共数字资源进行集成整合，构建全面综合的知识库。;;校园社交网络是校园空间的扩展，具体有群体背景相似度高、联系类型丰富多样等特点，因此校园社交网络应差异化传统社交网络，以实名社交为基础，依托校务管理系统的数据挖掘，实现校园的挖掘、积累和使用，从而吸引校内的师生的试用。 校园社交网络垂直型社交网络，服务于校内师生的沟通、交流和协作，整合校内教学、科研、文化生活等信息资源，为校园内相关应用提供社交服务支撑，并可以同校外社交网络互联互通，从而融入于校园的学习、工作和文化生活等活动。;校园社交网络;自主学习环境;远程教学环境;实践教学环境;基于校园无线网的移动信息服务;无线网络和智能终端的优势在于便捷、自然的信息获取，将智能终端