九年级科学下册浙教版作业第2章　生物与环境实验　制作生态球.pptVIP

第2章　生物与环境 浙教版 实验　制作生态球 一、实验目的 通过建立平衡生态系统的实验，探索使小型生态系统保持平衡的条件；理解生态平衡的重要性。 二、实验器材 螺蛳(或小鱼、小虾)，水草，澄清池水，凡士林，镊子，30毫米×200毫米带塞大试管(或250毫升烧瓶)若干，大孔试管架。 实验过程 1.取3支大试管，分别编号。 (1)在1号试管内加1株健壮的水草； (2)在2号试管内加2颗健康的活螺蛳； (3)在3号试管内加1株健壮的水草和2颗健康的活螺蛳。 2．向3支试管灌池水，直至液面离管口2厘米处，塞紧橡皮塞，并在瓶口涂凡士林，以防漏气。将装配好的3支试管插到试管架上，放在有较强散射光的地方。注意避免___________，否则会导致水温过高，而使水草死亡。 阳光直射 3．每天定时观察一次，在下表中记录试管中水草的生活状况、颜色变化及螺蛳的活动情况。在整个实验过程中，不要随意移动生态球的位置。2～4周后，小结各试管中生物的活动现象。 记录表 实验结果预测： 1号试管内水草和2号试管内螺蛳生存时间较短；实验结束时，3号试管内仍维持着良好的生态平衡。 分析讨论： (1)封闭的试管内，动植物维持生存所必须的物质是怎样获得的？ 水草作为生产者，利用光能将二氧化碳和水合成贮藏能量的有机物； 螺蛳利用生产者合成的有机物和储藏的能量维持生命活动，呼吸作用产生的二氧化碳作为光合作用的原料；水中的分解者将代谢废物分解为较简单的无机物，供生产者再利用。 (2)在设计和制作生态球时，要考虑的生态系统的成分有哪些？ 一个生态系统一般有4个部分组成：非生物环境、生产者、消费者和分解者。要维持生态系统的正常运转，4个部分缺一不可。 (3)若管内多增加些生产者，减少消费者，能否使该生态系统保持稳定的时间更长些？ 不能。因为消费者呼吸作用释放的二氧化碳是光合作用的原料，增加生产者、减少消费者会使该生态系统中的物质循环失衡。 一、选择题(4×7分＝28分) 1．某同学设计了一个小生态瓶，要想较长时间保持着稳态，一定要做到的是( ) ①要有稳定的能量来源　②生产者、消费者、分解者的数量要搭配合理　③植物的光合作用能满足动物对氧气和养料的需要　④动物产生的CO2能够满足植物进行光合作用　⑤瓶底应放一些鹅卵石 　　　　　　　　　　　　　　　 A．①③④ B．①②③④ C．①③④⑤ D．①②③④⑤ B 2．小明制作了如图所示的生态球，将其置于光线良好的地方，两天后发现瓶内的生物生长良好，但水中的pH明显下降。若要让瓶内各种生物存活时间较长，应适当增加的生物是( ) A．水草 B．小鱼 C．螺蛳 D．微生物 A 3．为观察不同水质对生态系统稳定性的影响，设计并制作了小生态瓶， 其与自然生态系统相比的特殊性表现在( ) A．不输入能量 B．应封闭而不开放 C．缺少分解者 D．不进行物质循环 B 4．长期处于相对稳定状态的生态瓶中只有一条食物链，共含有三个营养级。若每个营养级每日每小时的耗氧量如图中曲线所示，则曲线a、b、c所反映的营养级依次是( ) A．第三营养级、第二营养级、第一营养级 B．第三营养级、第一营养级、第二营养级 C．第二营养级、第三营养级、第一营养级 D．第一营养级、第二营养级、第三营养级 D 环境 光照 (2)该生态球的生产者是____，它能通过光合作用为小虾的生活提供有机物和____。 (3)小虾以藻类为食，属于该生态系统的____者。 (4)该生态球中的腐生细菌能分解小虾的排泄物和其他有机物质，它们属于生态系统的____者，对生态球内的____________有重要作用。 (5)该生态球一般只能维持2～3年， 说明这个生态系统的自动调节能力是___________的。 藻类 氧气 消费 分解 物质循环 有限的 6．某同学设计制作生态瓶并测量瓶内生产者的光合速率和所有生物的呼吸速率，假设实验过程中温度适宜且恒定，请回答相关问题： 步骤一：取三个形状、体积相同的透明玻璃瓶，并标号为a、b、c； 步骤二：向a、b、c各瓶子中分别加入等量的生产者(生理状态、大小、数量等相同)、消费者(生理状态、大小、数量等相同)、淤泥、河水(从同一地方取得且质量相同)等； 步骤三：迅速进行操作：测c瓶中的氧气含量，a瓶用不透光的材料包裹起来，将a、b两瓶密封后置于通风、光线良好且阳光不能直射的地方，24小时后测试a，b两瓶中的氧气含量，将三个瓶中的测量结果记录如下： 标号 a b c 瓶内含氧量(mL) X Y Z (1)不能用于测量呼吸速率的生态瓶是____(填“a”或“b”)， 而测量总光合速率时，____瓶的数据可以不用。 (2)该生态瓶内生产者的光合速率是_______毫升/(24时·瓶)， 所有生物的呼吸速率_______