《离骚》教学设计1-1.docVIP

《离骚》教学设计 教学目标 1、知识与能力：了解《离骚》是《诗经》以后的一次诗体大解放，是“楚辞”体的代表作品。通过学习《离骚》，了解文学作品中常用的“移情法”。如屈原借诗中的的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情怀。学会吟诵古诗词，注意节拍、重音。了解以屈原作品为代表的积极浪漫主义和创作手法：丰富的想象，形象的描述。 2、过程与方法：通过把握诗文形象，深入体会作者的思想感情。掌握文言实词、虚词，培养学生阅读古诗文的能力。 3、情感态度与价值观：通过学习《离骚》，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的情怀，培养学生爱国忧民的思想感情，并学习诗人不与恶势力同流合污，执著追求理想的高尚节操。 教学重点 1、通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。 2、品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。 教学难点 1、引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。 2、有感情、有节奏地诵读并背诵课文。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 1课时。 教学过程 一、导语 毛泽东在《沁园春雪》中感叹古代帝王们武功有余而文治不足。（“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”）我们知道，\\\风\\\是指《诗经》中的《国风》，\\\骚\\\即《楚辞》中的《离骚》。《诗经》是我国第一部诗歌总集，《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌，《诗经