语文苏教版二年级下册22 猴子种果树 第二课时 教学设计.docVIP

课题名称 22猴子种果树 课时： 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文； 2、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。 教学重点： 1、有感情地朗读课文。 2、明白猴子什么树也没种成的原因。 教学难点： 懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成。 教学方法： 创设情境，读中感悟 学法指导： 合作交流，朗读想象 教学准备： 课件、头饰 教学过程： 复习旧知，导入新课 1、师板书课题22 猴子种果树：今天我们继续学习第22课，请大家齐读课题。 2、词语大家都认识了吗？课件出示词语，让学生认读。 梨树 杏树 桃树 樱桃树----树木。 乌鸦 喜鹊 杜鹃---- 鸟类 哇哇 喳喳 咕咕----象声词 梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二 樱桃好吃树难栽----农谚 你还知道哪些农谚： 人靠饭养，稻靠肥长。肥田长稻，瘦田长草。土肥长谷，猪肥长肉。清明前后，种瓜种豆。 3、填空：这只猴子一共种了 次树，先后种了 、 、 、 ，结果 。 过渡：为什么这只猴子什么树也没有种成呢？请大家带着这个问题， 默读一下课文，找一找原因。 二、精读课文，汇报交流 1、交流：到底是什么原因使得猴子最终什么树也没种成呢？ 指名学生回答。 小结板书：没有耐心 还有什么原因吗？让我们带着这个问题到文中去找答案。 自由朗读第一自然段，你觉得这是一只怎样的猴子？ 学生读完，过渡语：从这段话中你读懂了这是一只怎样的猴子呢？指名学生回答 。 重点理解：天天浇水、施肥。 （2）师：真是一只勤劳的猴子，可是大家认为树木有必要天天浇水、施肥吗？（没有必要）猴子却天天为梨树浇水施肥，你们知道它的心里是怎么想的吗？他一边浇水，一边还会对梨树说点什么呢？ 出示填空：猴子一边浇水，一边对梨树苗说：（ ）。 （3）他真想快点儿吃到梨子，多着急呀！谁能读好这一段，让我们感受到他着急的心情。（再指名读） 这真是一只性子急的猴子呀！一起读一读。 过渡：小朋友， 小猴子这么勤劳地种梨树，应该可以吃到梨子的，可是故事结果却是猴子什么树也没种成。他是听了谁的劝告呢？（乌鸦；喜鹊；杜鹃。） 就让我们先来看一看乌鸦对猴子的劝告吧。请大家自由地读一读课文的第二至第三自然段，用横线划出乌鸦说的话，用波浪线划出猴子的想法。 把你找到的句子读一读。 谁来当小乌鸦？谁来当小猴子？（分别发两个头饰戴上，让他们读一读文中乌鸦说的话和猴子的想法。） 读完，采访一下小乌鸦，问：“小乌鸦，你为什么要这样劝告猴子呢？” 再采访一下猴子“猴子，乌鸦这么说，你怎么想的呢？” 猴子想：是啊，梨树要五年才能结果，时间太长，我可等不及，等不及怎么办呢？猴子是怎么做的？ 于是就拔掉梨树，改种杏树。） （3）从猴子的想法和做法中，你听出这是一只怎样的猴子？（板书：没耐心、没主见） 听了乌鸦的劝告，猴子改种了杏树，那后来又有谁来劝告他，他又是怎么想，怎么做的呢？ 接下来请同学们按照学习第二、三自然段的方法，分小组来学习第4-8自然段，首先用横线划出鸟儿说的话，再用波浪线划出猴子的想法和做法。再有感情地读一读，并想一想这是一只怎样的猴子。 巡回指导学生朗读，小组汇报交流。 （2）三只小动物分别给了猴子不同的建议，那小猴子听了乌鸦、喜鹊、杜鹃的话后又是怎么想的呢？ 【课件出示猴子想的三句话】 （3）仔细读读，看看这三句话有什么相同和不同的地方？ （4）猴子的心情一次比一次急切，一听别人的话就改变主意，这真是——太没主见了。你能读出这样的语气来吗？ 过渡：听到乌鸦、喜鹊、杜鹃的话，猴子马上就改变了主意，所以它既没有耐心，又没有主见。 （5）然而，樱桃好吃树难栽，一连几年，都没有成活。正是因为猴子没有耐心，没有主见，所以它——让学生齐读课文的最后一个自然段。就这样，这只猴子什么树也没有种成。 6、回顾课文： 猴子第一次种 ，乌鸦告诉他 ，他就 。 猴子第二次种 ，喜鹊告诉他 ，他就 。 猴子第三次种 , 杜鹃告诉他 ，他就 。 猴子第四次种 ,因为 ,一连几年都没有栽活。 最后：这只猴子 。 7、戴上头饰，分角色演一演课文内容。 三、联系实际，拓展延伸 1、面对空荡荡的果园，这只猴子怎么想呢？如果你是猴子，你会怎么做呢？ 2、送名言：你会对猴子说些什么呢？ （这只猴子非常后悔，为了提醒同学们不要犯同样的错误