《我是人民小骑兵》教案3.docVIP

PAGE 《我是人民小骑兵》教案 教学内容： 1.欣赏《我是人民小骑兵》 2.了解蒙古族音乐及民族风情 3.表演《草原就是我的家》 教学过程： 一、组织教学。 1.欣赏小骑兵的舞蹈来导入。 师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人们热情好客，能歌善舞，你们想去吗？(想)老师先不告诉你们到底去哪？让我们先来欣赏一段那里的小朋友跳的舞蹈，猜猜他的家在哪？ 通过小骑马的场地及小骑士的衣着来引导小朋友猜测。 师：让我们一起去认识、了解少数民族蒙古族。 二、了解蒙古族风情。 1.学生介绍了解到的关于蒙古族的信息。 师：哪位小朋友能给我们介绍一下你了解到的关于蒙古族的一些知识？ 2.通过多媒体及讲解来了解。 师小结：蒙古族主要靠饲养畜牧业来维持生活，这和他们的生活环境有很大的关系，因为他们大部分都生活在草原上，而广阔的草原就适合从事畜牧业。牧区的人们多数以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅。多数的蒙古族人住容易拆卸、搬运的蒙古包，便于移动。他们的穿着也都有自己的特点。不过现在民族文化相互交流、渗透，一般大城市里的少数民族人已很难区分是哪个民族的人了。有关蒙古族的知识，相信小朋友们以后还能了解到更多。 三、欣赏《我是人民小骑兵》。 1. 导入。 师：蒙古小骑兵给我们带来了一段优美的音乐，让我们来听听、看看。(播放《我是人民小骑兵》音乐课件) 2. 用动作、声音模仿骑马并听辨音乐力度的变化。 师：看完后你有什么感受呢？(小骑兵在骑马，他很勇敢) 谁能用声音来学学骑马呢？ 你是怎么知道小骑兵是由远到近的？ 师：小骑兵是从很远的地方来的，那我们的马蹄声该怎样呢？(由远及近，越来越响，渐强)你能学一学吗？ 那如果离我们越来越远了应该怎么表现呢？(由近及远，越来越轻，渐弱) 轻的时候音乐也就是弱的，响的时候音乐也就是强的。你能举例出生活中强弱不同的声音吗？ 3.创编故事情节。 师：小骑兵从遥远的地方来，一路上会遇到哪些事呢？你能讲给大家听听吗？(结合图片) 4.学习创编各种骑马动作，表演《我是人民小骑兵》体会小骑兵的勇敢。 师：如果去美丽的大草原上玩，什么作为我们的交通工具最好呢？ 老师可不太会骑马，谁能来教教我呢？(鼓励学生创编多种骑马方式表演) 师：小朋友们表演的都不错，那你觉得如果我们去大草原的话还要注意什么呢？(学习小骑兵勇敢的精神) 四、表演《草原就是我的家》。 1.聆听《草原就是我的家》。 师：蒙古族的小骑士请我们去了解他们的音乐文化，他给我们带来一首好听的歌曲，你听听，他唱了什么？ 你觉得草原上的歌声怎么样？(优美，抒情，舒展) 2.师范唱，朗诵歌词，生拍节拍律动。 师：草原上的歌这么美，老师也来唱一唱，你们能来为老师助兴吗？ 3.再次聆听音乐，并有感情地读歌词。 师：请你看着大屏幕，用食指书空，指着歌词，跟上音乐念歌词。 “骑上了我的小红马”节奏要求准确。可反复念两遍。 注意发现问题，并及时纠正，再完整地有感情地读一遍。 4.跟琴学唱歌曲。 师：让我们一起来唱唱这首歌(跟琴唱两遍，重点句66练习。) 5.自由创编律动。 师：让我们跟着歌声跳起来吧！ 五、小结。 今天我们一起去认识、了解了蒙古族的一些风土人情，还欣赏了学唱了歌曲。小朋友回家唱给爸爸妈妈或爷爷奶奶听听。 六、师生再见。