物体浮沉条件及应用 (3).docxVIP

《物体的浮沉条件及应用》教学设计 一.教材、学情分析 　　本节是在浮沉状态、浮力及产生原因、阿基米德原理的基础上，进一步学习物体浮沉的条件及应用。理解轮船、潜水艇、气球和飞艇是如何改变浮力或重力，来实现浮沉的，通过本节课的学习使学生体会物理就在我身边，初步学会用浮力知识解决生活中的实际问题。 学生对于浮力知识已经有较扎实的基础，已经学习了运动和力的基础知识会进行一般的受力分析。刚学过浮力及阿基米德原理，有强烈的好奇心和求知欲望，知识面广，学习习惯较好，自学能力较强。 二.设计思路 学生认知能力参差不齐，但他们都有强烈的好奇心和求知欲望。刚在上一节课探究了浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理。经过一些物理研究方法训练，已有一定的能力。所以我教学设计主要突出两点：一方面利用多媒体图片、视频展示部分实验及分析过程，提供学习资源，点拨、辅助学生思考问题。另一方面在设计中鼓励亲手操作，把已有的生活经验作为课程资源，激发他们探究知识的欲望，真正做到发现学生思维的潜能，体现学生的主体地位，培养学生团结协作的精神。 三.教学目标? 1.知识与技能： 　知道物体的浮沉条件； 　知道浮力的应用? 2.过程与方法： 　通过动手、观察、分析、知道轮船是怎样浮在水面的； 　通过收集关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。 3.情感态度与价值观：? 　初步认识科学技术对社会发展的影响。 　初步建立应