欧姆定律在串并联电路中的应用 (7).docVIP

? 《欧姆定律在串并联电路中的应用》教学设计 ? ?教学目标 ? 一、知识与技能 ? 1.?理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算； ????? 2.?能根据欧姆定律以及电路的特点，得出串、并联电路中电阻的关系。 ? 二、过程和方法： ??????? 1、通过计算，学会解答电学计算题的一般步骤。 ?????? 2、通过变式练习和问题剖析，学会化繁为简的解题方法。 ? 三、德育目标 ? 通过对欧姆生平的了解，学习科学家献身精神，勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。 ??? 教学重点 ? 理解欧姆定律，并在计算和分析中进行运用 ? 教学难点 ? 欧姆定律在计算中的灵活运用。 ? 教学方法 ? 合作、探究、讨论 ? 学情分析： ? 欧姆定律是学生在初中物理学习中学到的第一个物理规律，欧姆定律在串并联路 中的应用也是学生第一次运用物理规律解计算题，进行定量计算。因而，这节课是物理规律在计算中运用的启蒙课。经过前面很多有趣的物理现象和物理过程的学习，学生对物理学习产生了相当的兴趣。如何通过教学，让学生适应物理规律学习的思维方法，并学会规范地应用物理规律解题，是本节课教学的关键。 ? 一、出示课堂目标 ? 1.?理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算； ????? 2.?能根据欧姆定律以及电路的特点，得出串、并联电路中电阻的关系。 ? 二、引入新课。 ? 1、欧姆定律的内容？ ??? 2、欧姆定律的表示公式？ ??? 3、欧姆定律公式中对单位的要求？ ? 三、师生合作、探究 R1 R1 =10Ω R2= 10Ω A 1、串联、并联电路电阻的关系 ??????（1）串联电路????? 师：在右图中，电路中R1和 R2 串联与 电路中只有R效果是等效的。 那么，总电阻与R1和R2 有什么关系呢？（教师引导学生推导：在图 1中，因为R1和R2串联，因此通过它们的电 流相同，设R R =20Ω A 为U2，则有U=U1+U2 即U=IR1+IR2 图2中有：U=IR，综合以上推导，有： R=R1+R2 因此可以得到有串联电路总电阻和分电阻 的关系：R=R1+R2 ?? 推论：串联电路的总电阻比任何一个分电阻都大。 ??思考：若有n 个电阻R1、R2、···、Rn串联，则它们的总电阻R 等于多少？ [例题1] 把10Ω的电阻和20Ω的电阻串联起来，接在电压是6伏特的电源上，求这个电路中的电流？?? R1 R1 R2 I I1 I2 ? 师：并联电路中同样也可以得到R与R1、R2 的关系，请同学们自己推导出来。 ? ? ? ? ? U= U1= U2 I=I1+I2 结论： 并联电路的总电阻的倒数,等于各并联电阻的倒数之和. 推论：几个电阻并联后相当于增加了导体的横截面积,总电阻比其中任一个电阻的阻值都小。 例2、已知：R1＝20欧，R2＝60欧，求R1和R2并联时的总电阻是多大？ 出示习题： 1。如图所示电路，电源电压保持不变，若变阻器滑片P向 AR A R1 P R2 V1 ?A. V1表示数增大，A表示数减小 B. V1表示数减小，A表示数减小 C. V1表示数增大，A表示数增大 D. V1表示数减小，A表示数增大 ? ２．有两个电阻，R1=3Ω, R2=9Ω，把它们串联后接到电路中，它们的总电阻是 ，通过它们的电流比I1 :I2 = ，它们两端的电压之比U1 :U2 = 。 3．有两个电阻，R1=3Ω, R2=6Ω，把它们并联后接到电路中，它们的总电阻是 ，通过它们的电流比I1 :I2 = ，它们两端的电压之比U1 :U2 = 。 ?四、教师小结 ? 1、串联电路的总电阻等于各部分电阻之和R=R1+R2+R3+…+Rn n个相同阻值的电阻串联，总电阻R总=nR 2、并联电路的总电阻的倒数,等于各并联电阻的倒数之和. 五、教学反思 对于 \t /s/_blank 初中物理来说，欧姆定律是电学中重要的定律，欧姆定律贯穿于电学各类计算，因此欧姆定律是电学内容的核心、重点。对初接触电学的 \t /s/_blank 学生在运用欧姆定律进行简单串、并联电路计算教学时，学生出现了很多问题，反馈如下： （一）、学生的基础太差，没能跟上教师的步调。反过来也就是说，教师没有充分考虑学情，课堂环节不够优化，没有调动学生的思维，引起思想的碰撞，老师始终在牵着学生向前走，没有主动性，自然也就毫无兴趣可言。老师累，学生更累。具体问题是：（1）使用已知量时，常常张冠李戴，不能得到正确的答案。（2）习惯于套用公式直接得到答案，不能直达题目答案便不知所措。（3）解题时思路混乱，看不清题目已知条件，不能发现已知量和未知量的内在联系，无从下手。