（福建专版 新课标）高中生物一轮总复习 第12讲 能量之源——光与光合作用（）.ppt

鲁宾和卡门用 和普通的CO2进行小球藻光合作用实验①(见图A)，结果放出的O2具有放射性。若用C18O2和普通的H2O进行光合作用实验②(见图B)，结果产生的O2不具有放射性。综合实验①、②，可获得的结论是　 。 光合作用释放的O2来源于H2O，而不是CO2　 (2)美国科学家卡尔文用同位素标记法来追踪CO2是如何转变成碳水化合物的。 ①卡尔文给小球藻悬浮液通入14CO2，光照一定时间(从1秒到数分钟)后杀死小球藻，同时提取产物并分析。实验发现，仅仅30秒的时间，二氧化碳已经转化为许多种类的化合物。 想要探究CO2转化成的第一个产物是什么，可能的实验思路是　 　。 缩短光照时间，当检测到的带放射性的有机化 合物只有一种时，这个化合物就是第一个产物 ②实验发现，在光照下物质 A和物质B的浓度很快达到饱 和并保持稳定。此时突然中断 CO2的供应，A、B物质的变化 如图C所示。以上实验说明， 固定二氧化碳的化合物是　 ， 二氧化碳转化的第一个 产物 是 。 B A 【解析】鲁宾和卡门用同位素标记法证明了光合作用释放的O2来源于H2O，而不是CO2。突然中断CO2的供应，增加的B物质是C5，而减少的A物质是C3。 2.(2010·南京模拟)以下是某生物兴趣小组进行的光合作用实验：利用打孔器对爬山虎和石榴的幼嫩叶片打孔，获取一批直径为0.8 cm的叶圆片。设法使叶圆片细胞间隙中的气体排出、叶圆片沉到蒸馏水底部，置于黑暗处待用。取4支试管，按下表中的“处理”步骤操作，之后将4支试管同时置于60 W的白炽灯下，各试管与白炽灯的距离均为20 cm，观察叶圆片上浮的情况。实验结果见下表中的“结果”。 续表 请分析回答下列问题： (1)试解释2号和4号试管中的叶圆片上浮的原因：　　 。 (2)试解释1号和3号试管中的叶圆片到实验结束时仍沉没水底的原因：　 　。 在适宜条件下叶圆片进行光合作用，释放的O2多于 有氧呼吸消耗的O2，叶细胞间隙中的O2增加，使 叶圆片浮力增大 蒸馏水中缺乏CO2和O2，叶圆片不能 进行光合作用和有氧呼吸，其浮力基本不变 (3)为什么不同植物的叶圆片在相同条件下上浮所需的时间不同？有的同学认为是由于不同植物的叶圆片质量不同，有的同学认为是由于不同植物的光合作用速率不同，有的同学认为是由于不同植物的叶细胞间 隙大小不同(细胞间隙越大积聚气体的速度越快)。同学们利用电子天平测量相同数量的爬山虎和石榴的叶圆片质量，发现两者等重。那么，应如何针对上述问题展开进一步的探究呢？如果你是小组成员，请你简要说明实验思路。 ①　 　； ② 　。 取相同质量、相同生长状况的爬山虎和石榴的新鲜 叶片，置于密闭的透明玻璃容器中，在相同适宜的 光照、温度等条件下测定其各自的CO2吸收速率(或者 O2的释放速率)，并进行