语文苏教版二年级下册5、雨后.doc

5雨后 教学目标：　　　　1、能够正确、流利、有感情地朗读课文　　　　2、理解课文，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。　　二、教学重点、难点: 　　　　1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　2、在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。　 一、复习导入：　　　1、上节课我们读了《雨后》这首诗，学习了生字，初步感受了孩子们玩水嬉戏的情景。今天让我们再次去体会其中的快乐吧！（读课题）　　　2、首先回顾一下这些词语：（树梢赤脚使劲糟糕兴奋妹妹发射短粗咬着水花儿唇儿裙儿）　　　　过渡：今天老师要把你们带到雨后的广场上去玩一玩，请大家闭上眼，随着老师的朗读静静地去想象：你仿佛看到了怎样的景象？（师读第一节）　　二、学习第一节：　　　1、雨后是一番怎样的景象呢？你仿佛看到了什么？能把你看到的绘声绘色地读出来吗？　　　2、要是你在这里最想干什么呢？理解：“神仙”是怎样的快乐呀？（自由自在，无拘无束）指名快乐地读一读。　　　3、雨后的广场正是孩子们玩乐的好场所，孩子们在这里尽情地快乐。让我们齐读第一节。　　　　过渡：在这一群快乐得像像神仙似的孩子们中间，有两个玩得特别起劲的，他们是——小哥哥和小妹妹。让我们先来看看小哥哥是怎么玩的吧！　　三、学习第二、三节：　　　1、指名读2、3节：这两节都是写小哥哥的，他是怎么玩水的？你使劲地踩踩水，什么感觉？　　　2、“使劲”可以换成什么词？（用劲、带劲、起劲）（分组读这两句）　　　3、小哥哥玩得这么开心，可也没忘了身后的小妹妹。（指名读3、4行）：你高声地喊是什么意思？你说得真亲切看出了你对妹妹的关心；你这么急促地喊是为了怕妹妹摔倒吗？这是个多么关心妹妹的小哥哥呀！　　　4、他竭尽全力地踩水，也许是用力太大，身体不稳，所以刚招呼妹妹别滑倒，自己就滑了一跤，有趣吗？自己读读吧。　　　5、摔倒后的小哥哥是怎么表现的呢？（指名读第三节）有疑问吗？（理解“糟糕”、“兴奋”、“骄傲”的矛盾心理）能这样痛快地玩水，哪怕是摔一跤，也觉得是快乐的。小哥哥真是——快乐得好像神仙一样。　　　6、你感受到了小哥哥的兴奋和骄傲了吗？读出这种感受（齐读）　　　　过渡：还要一个快乐得好像神仙一样的孩子呢，她是——小妹妹。　　四、学习第四节：　　　1、赶快读读第四节：你仿佛看到了怎样的小妹妹？做一做她的动作。　　　2、指名读这节：说说“泥裤子”指谁？　　　3、出示这节：带点的词有什么作用？（写出了小妹妹的动作）做一做小妹妹的动作，感觉和小哥哥玩水有什么不同?(抓住“咬、提、轻轻、小心”等词理解) 　　　4、小妹妹心里是怎么想的？小妹妹玩水无声无息，异常小心，多别扭呀！干脆摔上一跤，也像小哥哥那样，多痛快多尽兴呀！　　　5、是呀，能在雨后这欢乐的海洋里，踩水呀，欢笑呀，玩得多快乐！小妹妹也快乐得——好像神仙一样。　　　6、齐读第四节：感受妹妹的快乐。　　五、总结全文，拓展延伸：　　　1、下雨还给我们带来了哪些快乐呢？　　　2、大家刚才都沉浸在这快乐之中，一定也愿意把这快乐留在心里。我们一起来试试记住它吧！（指名背诵）　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　 雨后 　　　 小哥哥　踩　喊　滑　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　快乐得好像神仙一样　　　　　　　　　　　　　　小妹妹　跟　咬　提