浅谈小学生英语听说能力自主学习策略.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈小学生英语听说能力自主学习策略 　　英语教学听说领先。有效的课堂应该是学生积极思维的课堂，主动参与的课堂。因此，课堂教学的设计要能以激发学生积极思维为目标，引导学生自主地参与学习活动，提高英语听说技能。 　　1教学生会听 　　在整个英语学习的过程中，“听”是获得信息的主要手段，是英语后继学习的基础和保证。良好的听力习惯，灵活的听力技巧，是提高听力正确率的有效条件。 　　11处理不同听力材料 　　对于不同的听力材料，我们可以采取不同的训练方法。 　　（1）巧做标记——在预习课文时，听录音，标出读音特点，如重读，轻读，弱读、连读，爆破、送气与不送气，升降调等，并注意语音、语调、节奏，情绪变化的特点。 　　（2）妙用提问——每次的Dutyreport，是一段很好的听力材料。教师可以随后提出问题，如值日生提问，同学间互问，提问值日生等方式来了解学生是否真正听懂理解。 　　在教学中经常会发现，当一个同学回答问题，或者是几个同学在对话时，其他同学并不能真正地听和理解。因此适时的提问，能提醒和帮助他们养成认真聆听他人回答的习惯。 　　如：在问了一个同学的生日之后问，Whenshisbirthday？或者问了一个同学想要的生日礼物后，问其他学生Wouldshelikea…？ 　　（3）听力部分——6a，6b的d部分是专门的听力训练题。我尝试过这样几种学习方法。