探究串、并联电路中电流的规律 (2).docVIP

第四节 探究串、并联电路中电流的规律 一、教学目标 （一）知识目标 1 探究串、并联电路中电流的规律。 2 训练连接电路和使用电流表的技能。 （二）能力目标 通过探究活动，培养学生独立发现问题、自主学习、独立思考的能力。 （三）情感目标 通过探究学习，培养学生严谨的科学态度和协作精神。 二、教学重点和难点 （1）探究串联电路中各点电流的关系。 （2）探究并联电路中干路的电流和各支路的电流的关系。 三、教学方法 运用科学探究的方法研究问题，掌握串、并联电路电流规律的同时体验探究学习的方法。 四、教具 电学电路板、电池组、灯泡、电流表等、一家灯火通明的照片、几种电表资料图。 五、教学设计 （一）引入新课 1．复习导入 （1）什么是串联？什么是并联？ （2）电流的强弱如何测量？ 你知道串联、并联电路中电流有什么规律吗？ （二）新课教学 1．整体感知 串联电路中电流处处相等。 并联电路中干路电流等于各支路电流之和。 2．教学互动 互动1：探究串联电路中各点的电流有什么关系？ 明确 在“串联电路”和“电流强弱”学习基础上，老师直接提出问题，鼓励学生对这个问题的答案进行猜想和假设。 互动2：两只相同的灯泡串联在同一电路中，灯的亮度相同吗？ 明确 这也许是同学们假设中的一个问题，根据自己的猜想，设计实验。指导学生制定探究串联电路中电流规律的具体计划：①实验器材名称及数量；②实验步骤；③实验电路图。 互动3：测量结果说明了什么？得出了什么结论？ 明确 指导学生完成实验，经过数据分析得出：串联电路中各处的电流是相等的。 互动4：实验设计有没有不合理的地方？ 明确 要求学生回顾探究活动过程，进行分析评估，总结经验，弥补不足。各小组之间交流探究过程。老师可以总结整个探究活动的完整过程，使学生掌握科学探究的方法。 互动5：探究并联电路中干路电流与各支路电流之间的关系。 明确 指导学生自己完成整个探究活动，得出“并联电路中干路电流等于各支路电流之和”的结论。 3．课堂练习 （1）如图5－4－1是探究串联电路中各点的电流有什么关系的电路图。若已知A处的电流为0.15 A，则B处电流为0.15A，C处电流为0.15A。 （2）如图5－4－2是探究并联电路中的电流有什么关系的电路图，若已知A处电流为0.14 A，B处电流为0.3 A，则C处电流为0.16A。 （3）探究活动的主要环节分别为提出问题、猜想或假想、设计实验、进行试验、分析和论证、评估、交流。 4．小结 （1）内容总结 本节课掌握了串联、并联电路电流的规律。 （2）方法归纳 本节课运用科学探究的学习方法。 （三）布置作业 1．当家中用电器使用越多的时候，电度表上的数字会变化越快，为什么？ 2．巧制电流指示器 方法：取直径约0.3 mm的漆包线，在直径约7 cm～8 cm 圆纸筒上绕100匝，用棉线把100匝线扎成一股，引线留10 cm左右，再取一个木板开弧形槽以便将线圈紧嵌在内，线接到接线柱上，再把一玩具指南针放在线圈中就行了。 使用时根据指针是否偏转，偏转的大小及偏转的方向判断电路中是否有电流、电流的强弱以及电流的方向。 （四）板书设计 5.4 探究串、并联电路中电流的规律 一、串联电路中电流的规律。 二、并联电路中电流的规律。