一年级语文下册教学计划与进度表.docVIP

. . 一年级语文下册教学计划 （2017——2018学年度第二学期） 紫都台学校 安妮 一年级语文下册教学计划 ? 一、学生基本情况分析： 本学期我继续担任一年（2）班的班主任，一年（2）班总员22人。一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。上学期期末的成绩不错。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。 二、教材分析 一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示、我的发现、展示台、日积月累、和大人一起读。 三、教学总目标（听说读写能力的安排）： 1.识字写字 (1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。 (2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 (3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。 (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 (5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2.阅读 (1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 (2)用普通话正确、流利地朗读课文。 (3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (4)学习借助读物中的图画阅读。 (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3.口语交际 (1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 (2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事，能记住并讲述主要内容。 (4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 (5)有表达的自信心，积极参加口语交际。 四、教学重难点： 重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。 难点：养成良好的阅读习惯。 五、教学措施： （一）识字教学： 1.字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。 2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。 3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。 （二）阅读教学： 1.重视朗读的指导。 2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。 3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 （三）口语交际教学： 1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 2.重视日常教学中的口语交际活动。 六、综合实践 本学期，我会根据每篇课文的特点适时地加入实践活动，如：组词比赛、古诗背诵比赛、上街找店铺的错别字等方式，培养学生利用语文知识解决实际问题的能力。 2017--2018学年度第二学期学科教学进度表 任教年级： 一年级 科目：语文 任课教师： 安妮 周次 日期 教学内容 备注 1 3.1--3.2 1、春夏秋冬； 2 3.5--3.9 2、姓氏歌；3、小青蛙；4、猜字谜； 3 3.12--3.16 口语交际；语文园地一； 4 3.19—-3.23 快乐读书吧；1、吃水不忘挖井人； 5 3.26---3.30 2、我多想去看看；3、一个接一个； 4.2—4.4 清明假期 6 4.8—4.13 4、四个太阳；语文园地二 ； 7 4.16--4.20 5、小公鸡和小鸭子；6、树和喜鹊； 8 4.23—4.28 7、怎么都快乐；口语交际； 4.29--5.1 五一假期； 9 5.2--5.4 语文园地三；8、静夜思；9、夜色； 10 5.7—5.11 10、端午粽；11、彩虹； 11 5.14—5.18 语文园地四；5、动物儿歌；6、古对今； 12 5.21—5.25 7、操场上；8人之初；口语