语文人教版一年级上册园地六.docx

《语文园地六》教学设计 目标确定的依据： 1、课程标准相关要求。 《课程标准》第一学段对“识字与写字”提出明确要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。积累自己喜欢的成语和格言警句。 2、教材分析。 《语文园地六?》这个语文园地有四项内容，分别是：字的偏旁归类、词语搭配、认识叠词和猜谜语。主要目的是：积累语言，巩固识字。 3、学情分析。 经过一学期的学习，同学们掌握了许多语文方面的知识。认识了许多生字，积累了一些词语。通过比赛的形式激发孩子学习的欲望，对知识进行巩固。 教学目标： 　　 1.启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。 2.通过词语搭配练习，学习准确运用词语，不断积累词语。 3.了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。 4.通过猜谜语复习学过的字； 教学重、难点： 认识叠词，了解叠词的作用。 课时安排：1课时 课前准备： 事先布置，让学生在广告牌、课外书、字典、电视等，在生活中找找带有这些偏旁的字，并认一认、记一记；事先收集几个谜语，课堂上让同学来猜。 教学过程： 一、导入激趣 　　小朋友，这节课我们三个组来进行一场比赛，比赛的项目有四个，看哪一个组最终能获得冠军。 　　二、第一次比赛 　　出示九个偏旁，读一读； 　　出示九个带偏旁的字，在读一读； 　　三组同学分别自由到黑板上来写带有这三个偏旁的字，能写几个写几个，要写得又多又对； 　　认识带偏旁的字，但不会写，举手补充说，由老师代写； 　　比一比，哪一组同学写得多，说得多； 　　鼓励学生课外通过多种途径扩大识字量； 　　三、第二次比赛 　　读第二题中的词语； 　　学生试连线； 　　读一读，检查学生连得是否正确； 　　比赛 　　第一组可爱的什么？红红的什么？ 　　第二组明亮的什么？绿绿的什么？ 　　第三组鲜艳的什么？白白的什么？ 　　哪一组说得又多又恰当？ 　　四、第二次比赛 　　读词语，体会词语重叠与不重叠有什么区别？了解词语重叠的作用就是加重语气，相当于加进了“非常、很”这样的意思。 　　照样子说说“日夜、来往、红火、明白”的叠词。并说说词语重叠后的作用。 　　照样子说说叠词，比一比哪一组说得多？ 　　五、第四次比赛 　　学生自己试读这两个谜语，把这两个谜语读通； 　　学生挑一个自己喜欢的谜语来大声地读给大家听； 　　看哪一组同学猜出来这是什么字？并说出你是怎么猜出来的？ 　　把事先收集到的谜语念给大家听，让大家来猜。 　　看哪一组收集的谜语多，猜得准确。 　　六、表扬激励。给优胜组发奖。 板书设计： 汉字 词语 叠词 谜语