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2019年评课稿范文 　　 篇一：评课稿 ? 　　 评课稿 ? 　　 首先，感谢XX老师为我们呈现了一堂精彩的复习课。下面就XX老师这堂 ? 　　 课谈谈我个人的体会： ? 　　 专项复习《气体的制取》这节课是以第二单元身边的化学物质为基础，整 ? 　　 合初中有关气体制取方面的内容，是初中阶段要掌握的重点内容之一，是中考的重要考点，本节课对二轮复习具有示范和指导意义。 ? 　　 1．教学设计思路清晰，教学内容严谨科学，教学目标明确 ? 　　 可以说：一节好课主要来源于好的教学设计。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。本节课XX老师首先展示了教学流程设计，整合了教材中各部分有关气体制取的内容，从实验室制取气体的药品、反应原理、装置、实验步骤、收集方法、检验及验满、应注意的问题及制取气体的思路和方法等方面来组织教学内容，教学思路非常清晰明了，环环相扣，层层深入，便于学生达成认知目标。本节课通过对发生和收集装置的质疑、讨论和探究使学生达成了能力目标。通过多样化的实验内容，注重学生实践能力的培养。 ? 　　 2．教学方法得当，学法有效 ? 　　 本节课各种教学方法相辅相成，有讨论法、启发式教学法、师生互动教学 ? 　　 法、问题启发教学法等。 ? 　　 XXl老师注重对学生的学习方法的指导与学习习惯的培养。从学科内容、学习方法、学习能力、思维特点和学科情感都进行了相应指导。 ? 　　 3．课堂结构设计严谨有序 ? 　　 （1）本节课教学结构设计可谓有板有眼，教学环节环环相扣。先是开门见山地让学生回顾有哪些气体的制法，再根据预习作业回答、填表，教学内容一目了然。 ? 　　 （2）教学过渡自然。例如回顾完氧气的实验室制法后，让学生总结出二氧化碳和氢气的制法，进而讨论出实验室制取气体的设计思路，初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 ? 　　 （3）教师引导学生一步步地解决问题，层层递进的方法让学生更加能够感 ? 　　 受到每一个过程的获得途径以及所表示的价值，每一次回答正确就可感受到一次微小的成功，从而加深了对所学内容的了解和掌握，更好地达到教学的目的。 ? 　　 4．教师基本功扎实，对学生训练得法、教学效果佳 ? 　　 本节课充分反映出XX老师扎实的基本功，教学中教态自如，语言清晰洪 ? 　　 亮，表达准确，处处体现对学生的鼓励、启发、点拨。尤其是板书很有特色，导 ? 　　 课时在黑板上快速画了几幅实验装置图，准确漂亮，进一步突出了本节课的重点。本节课注重知识与能力整合的“程序化”。同一考点由“容易题—中等题—较难题”展现出不同层次的水平，通过师生互动准确而快速地“搜索”出解题所需的知识和方法。师生配合默契，课堂气氛和谐。 ? 　　 从本节课的反馈来看，效果比较理想。 ? 　　 5．几点建议 ? 　　 (1)这部分内容学生较为熟悉，教师还应多放手让学生自己说，充分发挥学 ? 　　 生的主体作用。 ? 　　 (2)课件中有一些小毛病，制作应再严谨些。 ? 　　 (3)再增加一题练习，让学生尝试综合地利用方法去解决问题，让学生有充 ? 　　 分的展示机会。 ? 　　 篇二：语文评课稿范例 ? 　　 《秋天的雨》评课稿 ? 　　 今天有幸聆听了姚老师执教的《秋天的雨》这节课，我有一种如沐秋风，神清气爽的感觉。《秋天的雨》这是一篇抒情意味很浓的散文，语言美，意境美，篇章结构美，名为写秋雨，实在写秋天，把秋天的雨作为一条线索，将秋天众多的景物串起来，为我们展示了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。在本课教学中，姚老师运用多媒体教学手段，欣赏画面，品读词句等方法使学生体会秋天的美好，感受课文的语言美，从而产生对秋天的喜爱和赞美之情。 ? 　　 一、创设情境，奠定情感 ? 　　 秋天是一幅美丽的画卷，在上课伊始，姚老师让学生在优美的音乐中尽情欣赏秋天的美景，精美的图片配上优美的音乐，一下子把学生带入了秋天，为学生学习课文，奠定了很好的情感基础。 ? 　　 二、重视指导学生与文本对话 ? 　　 姚老师的课堂上实现了“以读为本”，摈弃了教师的分析讲解和问答。学生有了充足的时间在课堂上朗读，在读中感悟、理解、交流。并且让学生融入文本，在学习第四段时，教师让学生扮演文中的角色，与学生展开对话。 ? 　　 三、重视读的层次指导 ? 　　 姚老师结合课文特点，以调动学生朗读兴趣为目的，巧妙抓住重点词句，体会感悟，以悟促读，以读促悟。抓住秋天的颜色、气味、声音进行教学。姚老师重点指导第二自然段：秋雨的颜色。让学生在在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把