2018秋安徽专版七年级数学沪科版上册第三章：一次方程与方程组3.2.3 行程问题.pptVIP

第3章 一次方程与方程组 3.2 一元一次方程的应用 第3课时 行程问题 1 课堂讲解 一般行程问题 顺流（风）、逆流（风）问题 上坡、下坡问题 2 课时流程 逐点 导讲练 课堂小结 课后作业 1 知识点 一般行程问题 1.行程问题的基本关系式： 路程＝速度×时间， 时间＝路程÷速度， 速度＝路程÷时间． 知1－讲 知1－讲 2.行程问题中的等量关系： (1)相遇问题中的等量关系： ①甲走的路程＋乙走的路程＝甲、乙出发点之间的路程； ②若甲、乙同时出发，甲用的时间＝乙用的时间． 知1－讲 (2)追及问题中的等量关系： ①快者走的路程－慢者走的路程＝追及路程； ②若同时出发，快者追上慢者时，快者用的时间＝慢者用的时间． 知1－讲 例1 为了适应经济发展，铁路运输再次提速.如果客车行驶的平均速度增加40 km/h，提速后由合肥到北京1 110 km的路程只需行驶10 h.那么，提速前，这趟客车平均每时行驶多少千米？ 分析：行程问题中常涉及的量有路程、平均速度、时间. 它们之间的基本关系是：路程=平均速度×时间. 知1－讲 解：设提速前客车平均每时行驶x km，那么提速后客车平均每时行驶(x+40) km.客车行驶路程1 110 km，平均速度是(x+40) km/h，所需时间是10 h.根据题意，得10(x+40)=1 110. 解方程，得 x=71. 答:提速前这趟客车的平均速度是71 km/h. （来自教材） 知1－讲 例2 甲站和乙站相距1 500 km，一列慢车从甲站开出，速度为60 km/h，一列快车从乙站开出，速度为90 km/h. (1)若两车相向而行，慢车先开30 min，快车开出几小时后两车相遇？ 知1－讲 (2)若两车同时开出，相背而行，多少小时后两车相距1 800 km? (3)若两车同时开出，快车在慢车后面同向而行，多少小时后两车相距1 200 km(此时快车在慢车的后面)? 知1－讲 导引：(1)列表： 等量关系：慢车行驶的路程+快车行驶的路程=1 500 km. 路程/km 速度/(km/h) 时间/h 慢车 60 60 x + 快车 90x 90 x 知1－讲 (2)列表： 等量关系：两车行驶的路程和+1 500 km=1 800 km. 路程/km 速度/(km/h) 时间/h 慢车 60y 60 y 快车 90y 90 y 知1－讲 (3)列表： 等量关系：慢车行驶的路程＋1 500 km－快车行驶的路程＝1 200 km. 路程/km 速度/(km/h) 时间/h 慢车 60z 60 z 快车 90z 90 z 知1－讲 解：(1)设快车开出x h后两车相遇． 由题意，得60× ＋90x＝1 500. 解得x＝9.8. 答：快车开出9.8 h后两车相遇． 知1－讲 (2)设y h后两车相距1 800 km. 由题意，得60y＋90y＋1 500＝1 800.解得y＝2. 答：2 h后两车相距1 800 km. (3)设z h后两车相距1 200 km(此时快车在慢车的后面)． 由题意，得60z＋1 500－90z＝1 200.解得z＝10. 答：10 h后两车相距1 200 km(此时快车在慢车的后面)． （来自《点拨》） 知1－讲 总 结 (1)行程问题中，可借助图示、列表来分析数量关系，图示可直观地找出路程等量关系，列表可将路程、速度、时间的关系清晰地展示出来． (2)本例是求时间，我们可设时间为未知数，从表中求路程； 知1－讲 总 结 如果要求的是路程，那么我们可设路程为未知数，从表中求时间，其依据是路程、速度和时间三者间的关系式．如(1)小题若将“几小时后两车相遇？”改为“相遇时快车走了多少千米？”若设间接未知数，则原导引及解不变，只是将x求出后，再求出90x的值即可，若设直接未知数，则导引改为： 知1－讲 总 结 列表： 等量关系：慢车行驶时间－ h＝快车行驶时间． 方程为： 路程/km 速度/(km/h) 时间/h 慢车 1500－x 60 快车 x 90 知1－讲 总 结 (3)一般规律：在路程、速度、时间这三个量中，甲量已知，从乙量设元，则从丙量中找相等关系列方程；在所有行程问题中，一般都已知一个量，另两个量相互之间都存在关系． 知1－讲 总 结 易错警示： 单位不统一是行程问题最易出现的错误，本例中速度单位是km/h，而(1)小题中出现的时间单位是min，解题时需把30min化为 （来自《点拨》） 知1－讲 例3 小明