第1节　电流与电压和电阻….doc

九年级物理教学设计 范湖乡中学：于培华 课 题 探究电阻上电流跟它两端电压的关系 教学目标 知识与技能 ●通过实验探究，得出并认识电流、电压和电阻的关系。●会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。 ●会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。 过程与方法 ●通过探究过程，进一步体会科学探究方法。●体会用“控制变量”的研究方法研究物理规律的思路，学习用图像研究物理问题。●通过实验、分析和探索的过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力。 情感态度与 价值观 ●在收集、处理数据的过程中培养学生实事求是的科学态度。●通过探究，揭示物理规律，使学生获得探索未知世界的乐趣。●重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。 教学重点 与难点 重 点 掌握实验方法；理解电流、电压和电阻的关系 难 点 设计实验过程；实验数据的分析；实验结果的评估 准备 教具 调光台灯、实验电路、实验表格、图像坐标纸、课堂巩固联系等多媒体课件 学具 干电池（2节）?学生电源?2．5V和6．3V的小灯泡?开关?导线?定值电阻（5Ω、10Ω、20Ω）滑动变阻器?电压表和电流表。 教学步骤 时间 教 学 内 容 教学活动 创设情境 目标引领 先学后教 当堂达标 1 2 15 20 开灯时，我们常常看到这样的现象：傍晚灯的亮度较暗，深夜灯的亮度较亮，这是为什么？ 画出此探究的实验电路图并连实物。 连接电路时开关要_____，闭合开关前变阻器的滑片要移动到_____处。变阻器的2个作用是：改变电流（定值电阻两端的电压）；保护电路。 电压U，电流I，电阻R之间的关系是_____；_____。该探究用了_____的科学探究方法。 （2009年·浙江宁波）在研究“一定电压下，电流与电阻的关系”时，电路如图所示。电源电压 恒为3V，滑动变阻器上标有“15Ω 1A”字样。在a、b间先后接入不同阻值的定值电阻尺，移动滑片P，使电压表示数为1.5V，读出电流表的示数。当20Ω的电阻接入a、b间时，电压表示数始终无法达到1．5V，其原因可能是( ) A．滑动变阻器阻值太小 B．电源电压3V太高 C．20Ω的阻值太小 D．控制的电压1．5V太高 (08温州)如图表示了通过某导体的电流与其两端电压的关系。由图中信息可知 A．导体的电阻为6欧B．导体的电阻为1.5欧 C．导体的电阻随导体两端电压的增大而增大 D．导体两端电压为0时，导体的电阻也为0 (08湖南常德)某同学在探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”时，发现过电阻a、b的电流随电压变化情况如图所示，则下列结论与图象相符的是 A．电阻一定时，电流随着电压的增大而减小 B．电压相同时，阻值大的电阻通过的电流大 C．电流相同时，阻值小的电阻两端的电压大 D．两电阻阻值的关系是Ra＞Rb （08福建三明）如图2所示的甲、乙两电阻的电流与电压的关系图像，以下根据图像的集中分析中，正确的是（ ） A、 甲的电阻大于乙的电阻 讲述 板书 自学 讨论 教师总结 练习 练习 练习 教学步骤 时间 教 学 内 容 教学活动 当堂达标 作业 教后感想 B、当通过甲、乙的电流相等时，加在甲两端的电压较大 C、当甲、乙两端加上相同的电压时，通过甲的电流较大 D、通过甲的电流跟加在它两端的电压成反比 (08山东济宁)张华同学在“探究通过导体的电流与其两端电压的关系”时，将记录的实验数据通过整理作出了如图7所示的图像，根据图像，下列说法错误的是 A当在导体乙的两端加上1V的电压时，通过导体乙的电流为0.1A B将两导体并联后接到电压为3V的电源上时，干路中的电流为0．9A C通过导体甲的电流与其两端的电压成正比 D导体甲的电阻大于导体乙的电阻 （08江苏扬州）如图8所示的电路，电源电压保持不变。闭合开关S，调节华东变阻器，两电压表的示数随电路中电流变化的图线如图9所示。根据图线的信息可知: (甲/乙)是电压表V2示数变化的图线，电源电压为 V,电阻R1的阻值为 。 （08山东威海）小明在探究甲、乙两个电阻的电流与电压的关系时，得到了图13所示的图象。由图象可知，甲、乙两个电阻的大小关系示R甲 R乙，当甲、乙两个电阻并联时的总电阻是 Ω。 (08湖北襄樊)如图2所示，示某探究小组测量电阻时所得到的两个定值电阻A和B的电流和电压关系的图象，则A的电阻为 Ω；若将A和B并联接入到电压为15V的电源两端时，电路中的总电流为 A。 （08北京）当导体两端电压一定时，通过导体的电流随导体电阻变化规律的图像如图