【冀教版】三年级上册数学：第5单元 第3课时 混合运算（3）.docVIP

第五单元 四则混合运算（一） 第3课时 混合运算（3） 【教学目标】 进一步掌握两级混合运算的计算顺序，并能正确进行计算。 【教具准备】 小黑板或课件。 教学过程 一、检复铺垫 将先算的部分画上横线再计算 30×5+100 79-40÷4 板书课题 三、出示学习目标 这节课的学习目标是什么呢？请看出示学习目标，找学生读，有信心实 现这节课的学习目标吗？ 进一步掌握两级混合运算的计算顺序，并能正确进行计算。 四、 出示自学指导 下面，请同学们打开书翻到第70页。我们请自学指导来引领我们达到目标。 请看出示自学指导（老师读）。 1自学指导：认真看课本70页的内容看图、看文字思考并完成。 2计算6个班一共要用多少钱改怎么列算式呢？如果列的是分步算式，你能改写成综合算式吗？ 3、想一想如果把问题改写成“买6个保温桶比买6个垃圾桶多花多少钱”该怎样计算。 先自学4分钟，然后讨论自学指导中的内容。自学竞赛开始，比谁看书认真姿势正确，自学效果最好。 五、先学 1、看一看，自学探究 生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自学。教师在巡视过程中不宜辅导学生。 2、议一议，小组交流 看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。 3、说一说，汇报展示 以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑教师尽可能的引导或讲解解疑。在交流解决问题的思路和方法后，在改写的过程中，学生根据解决问题的实际计算过程中，自然产生添加小括号的需要。汇报时，学生要能正确描述，但教师要引导学生说出自己的理由。 4、做一做，自学检测 同学们学得不错，下面就运用新知识来解决问题吧。71页练一练的第1题。 抽后进生到台上做。（课件或小黑板出示提示）备课。老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。 六、后教 1、更正 老师：做完的请举手，全部做完了。请大家一起观察台上同学做的，如果有不同的答案，可以举手上台来订正。也可以站到台下补充。上台订正的时候用其他颜色的粉笔。 2、讨论 大家积极踊跃的写出自己的答案，很好，下面我们一起来讨论。看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。注意引导学生说出自己的理由，针对每一个不同的答案要先肯定，再引导其他小组或学生反驳，最终达成共识。 评议板书和正确率。 同桌交换互相批改再批改自学的时候做的例题中的题，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬。 七、拓展提升 题目练一练的第2题。 要求： 1、独立完成、互相讨论。 学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意。 2、组内交流、整合答案。 学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。 3、分工合作、板演展示。 学法指导：由组长分工、板演、检查、预展、讲解者。 4、汇报讲解、补充评价。 学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。 操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做。展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。 八、归纳总结 同学们这节课学到哪些知识了（师板书） 小结：三步混合运算中要先先算乘除法后算加减法，如果遇到两步乘除法被加减法隔开时，可以同时计算乘除法。