九年级化学全册2.3.2水的净化课件沪教版.pptVIP

恳请指正！ YOUR LOGO YOUR LOGO YOUR LOGO * YOUR LOGO 电解水的实验 实验现象（1）通电后，两极上都什么现象 （2）从量的角度看气体的体积比 产物检验 实验结论 反应的文字表达式 反应的符号表达式 电 水 3．某同学在做该实验时发现，刚开始时，负极与正极的体积比明显大于2﹕1，后来慢慢的接近2﹕1。请分析其中可能的原因。 地球上各式各样的水， 为我们带来视觉享受…… 海洋水 地球上各式各样的水， 为我们带来视觉享受…… 湖泊水 地球上各式各样的水， 为我们带来视觉享受…… 河流水 地球上各式各样的水， 为我们带来视觉享受…… 地下水 地球上各式各样的水， 为我们带来视觉享受…… 大气水 地球上各式各样的水， 为我们带来视觉享受…… 生命水 活动一、如何区分无色液体：蒸馏水、食盐水 蒸发 ①玻璃棒作用：搅拌，防止局部过热液体向外飞溅 ②当蒸发器中出现多量固体时，即停止加热，利用 余热使液体蒸干。 ③热的蒸发皿用 取下，放在 上 请问：桌上这杯水可否直接饮用？ 其中含有哪些杂质？ 不溶的杂质 可溶的杂质 微生物 如何净化？ 活 动 二 探究水中不溶性杂质的除去方法 1.静置沉淀 让部分不溶的杂质沉到水底。 不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质。 信息给予 明矾是一种净水剂，其溶于水形成的胶状物会吸附水中的悬浮杂质而沉降，起到一定的净水作用 2.吸附沉淀 想 一 想 如何将烧杯中的固体和液体分开？请举出生活中把固态和液体分开的实例。 演示实验 3.过 滤 利用滤纸极小的网眼，使水能通过，而固体颗粒状物不能通过，使固体和液体分开。 铁架台 漏斗 玻璃棒 烧杯 滤纸 操作要点 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。（加快过滤速度） 二低：①滤纸要低于漏斗边缘； ②漏斗里的液面应低于滤纸的边缘 三靠：①过滤时玻璃棒要靠在有三层滤纸的一边； （玻璃棒作用：引流） 一贴、二低、三靠 （防止弄破滤纸） ②盛待过滤液体的烧杯口要靠在玻璃棒上； （防止液滴飞溅） ③漏斗的下端要靠在烧杯的内壁。 分组实验 分组进行过滤操作， 体会过滤过程中的“一贴、二低、三靠” 实验反思： 1、为何有的小组过滤后的液体仍然浑浊， 你觉得原因可能有哪些？ 2、过滤过的水可以直接饮用？为何？ 活 动 三 探究水中其他杂质的除去方法 信息给予：活性炭、木炭具有吸附性， 可以吸附水中色素、异味等 异味 吸 附 拓展视野 活性炭吸附的原理 吸附是物理变化 除去色素、异味的水是否是纯净物？ 不是，因为有些溶解在水中的物质比如糖、盐等，是不能通过上述操作而分离的。 自主学习 自然界的水都溶解了一些物质。烧水时水壶中常结有一层灰白色的水垢。这就是水中溶有较多的可溶性的钙和镁的化合物加热后沉结下来的原因 含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水， 不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水。 想 一 想 1、如何将硬水与软水区别开来？ 软水 硬水 取样，分别加入肥皂水并搅拌 若出现较多泡沫，垢状沉淀较少，就是软水； 若出现较少泡沫，垢状沉淀较多，就是硬水。 阅读交流 2.硬水的危害？ 3.硬水软化的方法？ 浪费肥皂，衣服洗不净； 锅炉结垢有爆炸的危险； 长期饮用硬水，可引起人体消化道紊乱。 家庭中：煮沸 实验室：蒸馏（注意与蒸发的区别） 工业上：离子交换树脂 自来水的生产过程 活 动 四 江水、河水等 自来水 水 厂 水库 取水口 加絮凝剂 反应沉淀池 过滤池 活性炭吸附池 清水池 投药消毒 配水泵 用户 如果地球上的水是一缸的话，淡水就是一瓢，人类可用的只是一勺，而现在这一勺水也快被弄脏了。 假如人类再不注意保护水资源，时间将会作证：人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪！ 2002年8月29日中华人民共和国颁布了《水法》，走上以法治水的轨道，谁违反《水法》将受到法律的制裁。 保护水资源 水净化的常见方法： 沉降、过滤、吸附、蒸馏 硬水和软水的区别、鉴别和转化 知识应用：自来水的生产过程 归纳总结 中国节水标志由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。