【教学设计】《夜雨寄北》（北师大）.docxVIP

北京师范大学出版社 八年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《 夜雨寄北 》 教材分析 教材分析 《夜雨寄北》在紧扣单元主题的同时，更加侧重抒发诗人——李商隐内心的情感。这首诗语言朴素流畅、情真意切。“君问归期未有期”，开首点题，让人感到这是一首以诗代信的诗。次句“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身居的环境和心情。秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无限思念。三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。“巴山夜雨”首末重复出现，令人回肠荡气。“何当”紧扣“未有期”，有力地表现了作者思归的急切心情。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 了解有关李商隐的文学常识； 有节奏地诵读诗歌； 整体感知诗歌意蕴。 【过程与方法目标】 理解诗歌内容，领悟诗歌内涵。 【情感态度价值观目标】 体会作者的思念之情,培养欣赏诗歌的情感体验。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 准确默写诗歌、理解诗句意思和表达情感。 【教学难点】 分析诗歌主旨和作者的感情。 课前准备 课前准备 准备多媒体教学课件。 教学过程 教学过程 一、创设情景，激情导入： 中国被称为诗的国度，在这里面不仅留下的诗篇浩如烟海，其中更是名家辈出。我想这其中大家