英语人教版九年级全册词语运用专项.docVIP

词语运用教学设计 一、了解试题考查要求和特点 “词语运用”试题的考查目的是考查学生在语境中运用词汇的能力。命题的方式是一篇短文给出10个空格，给学生提供12个形式为原形的单词，让学生从中挑选10个单词并用它们的适当形式填空，其中两个空是多余的。要求所填的空是以实词为主，如名词、动词、代词、形容词、副词、数词等。这一题型有较强的综合性, 考生须具备坚实的语法基础，理解文章大意和主旨的能力，牢固掌握英语的习惯用法和固定搭配，熟记英语单词的拼写。经过一定的分析、推理和判断后才能得出答案。 二、教学目标: 1、通过阅读有关感恩这一话题的几篇文章，理清解题思路和步骤，强化词语运用的能力。 2、提高、激发学生学习英语词汇的兴趣,培养学习的自觉性和合作精神。 3、掌握词汇的各种变化方式及运用。 4、培养词汇的综合运用技能,形成一定的语言运用能力。 5、借助情感因素,营造亲切、和谐、活泼的课堂气氛,促进学习思维。 6、拓展视野,培养学生感恩精神,形成健康的人生观。 三、教学重点:词汇的运用和拓展。 四、教学难点:词汇的综合运用。 五、教学方法:启发式、讨论式、表演式、多媒体等。 六、教学用具:课件、。 七、课时:一节 八、学情分析: 1、有利条件：经过有了词汇学习的基础,具备了不少的词汇积累,在教师指导下能够完成词汇运用的学习任务。 2、不利条件：学生:对词汇的运用有一定的畏难情绪，,很难在词汇