第3节　能量的转化和守恒 (3).doc

PAGE PAGE 7 “ “一师一优课、一课一名师”评选 《能量的转化和守恒》教学设计 执教 张红霞 学校 舞阳县太尉镇初级中学 学科 物理 年级 九年级 版本 人民教育出版社 《能量的转化和守恒》教学设计 舞阳县太尉镇初级中学 张红霞 【课标内容】 3.1.1 了解能量及其存在的不同形式。描述各种各样的能量和生产、生活的 3.1.2 通过实验， 3.5.1 知道能量守恒定律。列举日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析问题 3.5.2 从能量的转化和转移的角度认识效率。 3.5.3 知道能量的转化和转移有一定的方向性。 【设计理念】 利用学生的自然常识知识和日常生活经验，引导学生认识能量这一概念。通过主动实践，结合生活体验，让学生认识到各种现象中能量的转化。通过探究，讨论，分析归纳，培养学生的各项能力，激发学生对科学的兴趣。通过举例，让学生从能量的循环不灭中了解到能量的守恒。让学生初步知道自然界中的能量不生不灭、总量守恒。让学生带着轻松愉悦的心情，在轻松愉快的气氛中学好本节内容。 【教材分析】 本节课是人民教育出版社、九年级、第十四章第三节课。能量守恒定律是物理学的基本定律之一，涉及各种能量，这一节是对以前所学物理知识从能量观点进行的一次综合；在学习能量守恒的过程中，了解到其他形式的能量及其相互转化，有助于学生对之后电能的学习和电动机、发电机涉及的能量转化先有整体的认识，降低学习难度。另外，能量的转化和守恒是自然科学的核心内容之一，从更深层次上反映了物质运动和相互作用的本质，与日常生活息息相关，学习这部分内容对学生树立科学的世界观、形成可持续发展的意识以及进一步学习其他科学技术，都是十分重要的。本节课以能量为线索，通过图表的形式介绍自然界中各种形式的能量和能量的转移和转化，通过“想想议议”的讨论和提问，让学生对能量的转化有一个感性的认识，最后突出能量守恒定律及应用的重要性。本节内容主要有由“能量的转化”和“能量的守恒”两部分组成。 【学情分析】 学生在八年级虽然已学过了《机械能及其转化》，知道了机械能之间可以发生相互的转化，为这一节学习能量的转化打下了基础，降低了本节的学习难度。本节学生只需要理解各种形式的能量之间都可以发生相互的转化和转移，并且在各种形式的能量转化和转移过程中能量是守恒的，学生学起本节来不会很困难，但是这一届的学生在八年级时学习习惯不是很好，课堂上注意力不集中，思想容易溜号，不少学生对学过的知识掌握并不是很好，针对这些情况，除了在课堂上多关注学生，想办法提高学生的学习兴趣外，还应注意对其学过的知识有意复习，尽量做到通过这堂课让每一个学生都有所收获。 【教学目标】 一、知识与技能：了解能量及其存在的多种形式，知道能量的转化和转移，能解释一些常见现象中的能量转化过程，理解能量守恒定律。有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 二、过程与方法：学生通过自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化；通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体．  三、情感态度与价值观：学生通过自己做小实验，提高学习兴趣，对物理规律有一个感性的认识；通过讨论锻炼分析问题的能力。 【教学重点、难点】 重点： 会分析能量转化和守恒的实例（能量的转化是生活现象中常见的一种现象，能量守恒定律又是人类认识自然、利用自然、保护自然的有力武器。 ） 难点： 能量转化和守恒（学生只对一部分能量的转化熟习，如机械能转化为内能，内能转化为机械能等等，但对有些能量转化形式不太熟习，如化学能和电能之间的转化等。） 【教学策略】 以观察和试验为基础，通过实验观察和实例分析知道能量守恒定律，通过讨论会应用定律分析相关的现象，体现新课程“从生活走向物理，从物理走向生活”的理念。 【教学时间】1课时 【教学媒体】多媒体课件、塑料笔杆和细小的纸片、弹力小球、超级单摆、能量转化演示仪。 【教学过程】 一、激趣导课，引入课题 （导语：同学们，学新课之前老师先请同学们看一个短片，了解本节要学习的主要内容，并请同学们看完短片后用几个词语来表述短片内容。） （一）（播放视频）了解能量的形式、能量的转化和守恒。（观看视频后，找学生用几个词语概括短片的内容） （二）引入课题。能量存在于大地万物之间，能量的转化和转移随时都在发生，这节课我们就来学习“14.3 能量的转化和守恒” 二、实验探究，实现目标 （讲述：下面我们先来认识一下，在我们的周围都存在什么形式的能量。） （一）能的形式（课件出示具有能量的图片）：机械能、化学能