教师10分钟论坛发言稿——《用心赏识你的学生》.docVIP

第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 4 页 用心赏识你的学生 叶莉英 一、赏识学生的意义何在？ 美国一位心理学家罗森塔尔在1960年做了这样一个实验：新学年开始不久，他到一个新入学的初中一年级班里，找来学生名册，随意记下了12个学生的名字。然后，他找到了这个班的班主任老师说：“经过测试，你们班这12个学生智商很好，非常聪明，可以肯定，他们是很有发展潜力的孩子。”班主任听了很高兴，又一个一个告诉学生说：“努力啊，专家说你智商很好。”学生听了异常兴奋，因为专家说自己智商好，有潜力。回家后，又把这一信息告诉了父母。父母听后很高兴，因为专家说自己的孩子很聪明，有发展潜力。就这样，从12个孩子到老师、家长，都处在一种特定的生活与学习氛围中，……一年后，罗森塔尔再次来到这所学校，对这些学生进行了调查，发现他们都取得了很大的进步，成绩大幅度地提高了，远远地超过其他学生。人们后来把这种效应成为“皮格马利翁效应”，也叫“罗森塔尔效应”。这一实验表明：一个人对另一个人的智慧成就的预言，会决定另一个人的智慧成就。而自己信任和崇拜的人对自己的赏识更能够给予自己无穷的力量。 由此想到“赏识教育”之于我们教师的重要性不言而喻。对于大多数学生而言，老师是最有权威性的。有调查结果表明：在学生的心目中，对自己影响最深的人是老师和父母，70%以上的学生认为，在权威性方面，老师远比家长强；大多数家长也认为，自己的十句话不及老师的一句话，因此，家长对我们老师给予了无限的期望。《我交给你们一个孩子》是书中收录的台湾作家张晓风的一篇文章，我觉得文中那位母亲的呼吁喊出了天下所有父母的心声：“学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？……”面对这个重大的教育命题，每个教师都必须作答。我作为一名教师，也是一位10岁男孩的母亲，每次读着这篇文章，甚是感慨：是啊，哪个父母不疼爱自己的孩子？不望子成龙、望女成凤？家长把孩子交到学校、交到老师的手上，是怀着多大的信任和期待啊！一个孩子就是一个家庭，我们教师背负的又是怎样巨大的责任啊！ 二、怎样赏识你的学生？ 我常常诘问自己：作为一名教师，我是不是足够用心在教育学生抑或误人子弟？我有没有做到善待每一个生命，或无条件地爱每一个学生？我能不能让每一个家长都安心把孩子交在我的手上？这样想着，不觉背上汗涔涔的！于是，我潜心阅读了书中的一个个典型案例，稍加梳理，渐渐悟到了一些“赏识学生”的妙法和策略，择要归纳几点与大家分享： ◆赏识源于“真爱”——无条件保护学生的自尊心，体现尊重的“平等观”。 这里头深受启发的故事是苗壮的《师恩浩荡》。班主任张老师是这样来爱一个自卑胆小甚至有结巴缺陷的学生的 ：“苗壮，咱俩约定一下好吗？当你对老师提问的问题有把握时，你就举左手，老师就会请你第一个发言，让老师和同学们一起来分享你的成功；如果你没想好问题而又想举手，你就举右手，老师就会请别的同学来发言，你也可以分享一下别人的成功，你看这样可以吗？”再看学生的反映：“我的泪夺眶而出”；“一晃十六七年过去了，张老师也老了。但是在我的心目中，她依然是那样的美丽”。读到这里，我为张老师自豪，为苗壮有这样的恩师而深感幸运。用通俗点的话说是张老师的苦心得到了回报，她的付出是值得的，因为她既善于保护这位有生理缺陷的学生脆弱的自尊心，又适时地给他提供表达自信，获取成功的快乐的机会，她使学生懂得了真爱，继而让学生在充满爱的激励中，洋溢着创造的激情和奋斗的动力。 这里还有一个相反的例子：那天，一个成绩一般的学生与一个成绩优秀的学生在一起玩游戏，由于玩得投入，结果迟到了。此时，老师正在教室里讲课，听到“报告。”知道他们迟到，心里气极了，对成绩一般的学生说：“阉鸡也跟着凤凰飞。”便让优秀的学生进入教室。班上的学生听了，笑成一片。此时这个成绩一般的学生的心情难过极了，因为他告诉成绩优秀的学生“时间到了，别玩”。从此，这个学生对这位老师的课产生厌学情绪，成绩一落千丈，最后这个学生辍学。现在，这个学生说起这件事，还认为这个老师毁了他的前途。 是的，老师不经意的话语，有时会挫伤学生的自尊心，甚至会把学生美好的梦击个粉碎。偶尔我们重拳出击，学生肯定会倒在地上呻吟。想一想我们的班级中，不也有很多有这样那样缺点、甚至不听话、好捣乱、学习成绩差的所谓“双差生”吗？我们教育他们时，是否总是绷着脸、目光严厉，甚至当着全班同学的面振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正，并威胁如果没有改正，将报告家长、送政教处教育等等。殊不知这样做严重伤害了学生的自尊心，效果肯定适得其反。可见，教师对自己的一言一行必须十分谨慎，尤其是对学生的批评、教育乃至微小的埋怨、责备，都要慎之又慎，切不可随心所欲，信口开