匀速圆周运动单元设计.doc

上海市上南中学单元教学设计 第 PAGE 1页，共 NUMPAGES 10页 上南中学单元教学设计 主题单元标题 第四章——周期运动 教师姓名 高一备课组 学科领域 （在 FORMCHECKBOX 内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 设计时间 2012 年 2 FORMCHECKBOX 思想品德 FORMCHECKBOX 音乐 FORMCHECKBOX 化学 FORMCHECKBOX 信息技术 FORMCHECKBOX 劳动与技术 FORMCHECKBOX 语文 FORMCHECKBOX 美术 FORMCHECKBOX 生物 FORMCHECKBOX 科学 FORMCHECKBOX 数学 FORMCHECKBOX 外语 FORMCHECKBOX 历史 FORMCHECKBOX 社区服务 FORMCHECKBOX 体育 √ 物理 FORMCHECKBOX 地理 FORMCHECKBOX 社会实践 FORMCHECKBOX 其他（请列出）： 适用年级 高一 所需时间 12课时 主题学习概述（对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图） 周期运动是比学过的直线运动更复杂的运动，也是在自然界和生活中广泛存在的机械运动。本章在学习直线运动和牛顿定律的基础上，进一步学习 圆周运动、振动、波等机械运动。这些内容是前三章内容的拓展和深化，也是对运动学和牛顿运动定律知识起到巩固的作用，同时，通过认识机械运动的多样性，还为下一章从能量角度理解机械运动奠定坚实的基础。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能：周期运动的周期性；描述圆周的线速度和角速度；描述振动的振幅、周期、频率；描述机械波的周期、波长、波速等概念是核心概念。线速度和角速度关系，周期、波长、波速间的关系是核心规律。 过程与方法： 1、运用分类归纳法，认识周期性是圆周运动、振动和波的共同特点；明白线速度、角速度、波速、周期、频率等物理量都是描述运动快慢的物理量，他们反映了不同事物的共性与个性。 2、运动多次测量求平均值的方法，测定几种振动物体的周期，认识减小误差的方法 3、以弹簧振子为例，通过描述振动过程的位移、速度、回复力和加速度的变化情况，认识振动的完整物理过程。 情感态度与价值观： 1、联系身边的圆周运动实例，体验圆周运动在生产、科研、生活中的广泛应用。 2、从身边的振动现象进行观察和研究入手，激发对科学的好奇心和求知欲，养成乐于研究周围事物的习惯。 3、联系地震、海啸等现象学习振动和波，了解物理与地理学科的横向联系。通过上网或其他信心渠道收集有关知识，增强减灾、防灾和环保的意识，培养社会责任感。 对应课标 上海市高中物理课程标准 主题单元问题设计 生活中常见的圆周运动有哪些？机械振动有什么特点，振幅是描述振动什么的物理量？机械波在传播过程中，介质中的质点时怎么运动？机械波的产生条件有哪些？ 专题划分 匀速圆周运动 机械振动 机械波的形成以及描述 专题一 匀速圆周运动 所需课时 4课时 专题一概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 匀速圆周的理解，线速度、角速度以及周期之间的关系，在现实生活中的具体应用 基本概念：匀速圆周运动、线速度、角速度 基本规律：匀速圆周运动中， 线速度与角速度的关系 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1、理解圆周运动与直线运动的区别，理解质点做圆周运动过的条件，知道向心力的作用； 2、理解线速度、角速度是从不同侧面描述圆周运动快慢的物理量，理解它们的定义式，记住它们的符号和单位。 3、理解线速度与角速度的关系，会根据线速度、角速度、周期、转速的关系进行相应的计算。 过程与方法： 1、通过对月球、地球运动快慢的讨论，进一步感受用相同时间内运动的位移和角度描述快慢的方法。 2、通过对具体实例的研究活动，认识科学探究中观察、测量、分析、计算等基本方法和步骤。 情感态度与价值观： 1、通过生产、生活中广泛存在的圆周运动，体验生活中处处有物理。 2、通过对具体实例的探究活动，提高认真、周密的科学品质，养成合作交流的良好习惯。 对应课标（本专题所达到的课程标准） 理解匀速圆周运动是线速度大小不变的运动；知道向心力的作用效果是改变物体的运动方向，但不要求计算向心力的大小；理解线速度、角速度、周期的物理意义、以及它们之间的相互关系。 本专题问题设计 物体的运动轨迹是圆周，这样的运动是很常见的，同学们能举几个例子吗？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 自制ppt课件 常规资源 视频资源 教学支撑环境 白板等 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程