用字母表示数教学设计讲解.docVIP

《用字母表示数》教学设计?(1课时) 大寨小学 王博 一、 教学内容：人民教育出版社小学数学，五年级上册第五单元《简易方程》52~53页内容，用字母表示数例1、例2。 二、教材分析：《简易方程》部分内容在本册书中是一个重点内容，而用字母表示数又是本部分内容中最基础的内容。用字母表示数，对小学生来说，是比较抽象的。特别是用含有字母的式子表示数量关系，更感困难一些。因此，为了夯实基础，突破难点，教材对用字母表示数的教学内容作出了更贴近学生的认知特点的安排。即先学习用字母表示一个特定的数（例1），然后学习用字母表示一般的数，即用含有字母运算表示一个数和计算公式（例2），待学生有了一定的基础，再学习用含字母的式子表示数量和数量关系（例3例4）。这样由易到难，便于学生逐步感悟、适应字母代数的特点。因此，在这一课里，我安排了用字母表示数、数字与字母相乘的习惯写法以及求值也就是例一例二两部分内容。 三、学情分析：五年级学生已经学习了整数加、减、乘、除四则运算以及常见的数量关系和几何计算公式。本节课内容是在此基础上进行学习的，学生只要理解了用字母表示数的内涵，对本节课内容是能够吸收的。 四、教学目标（一）知识与技能 在现实情境中理解含有字母的式子所表示的意义，会用含有字母的式子表示数量和简单的数量关系，初步了解含有字母的式子中省略乘号的书写方法；能正确地根据字母的取值求含有字母式子的值