平面直角坐标系相关概念.docVIP

七年级数学下册数学平面直角坐标系教案 ——执教者： 西藏林芝广东实验学校 唐艳 一．教学目标 教 学 目 标 知识技能 认识平面直角坐标系，了解点与坐标的对应关系；在给定的直角坐标系中，能根据坐标（坐标为整数）描出点的位置，能由点的位置写出点的坐标（坐标为整数）；掌握特殊点的坐标特征. 过程方法 通过学生自主阅读、合作交流的过程，让学生体会概念知识的学习；在探究特殊点的过程中，加强学生合作交流和总结归纳的能力。通过学生观察、思考、动手探索、分组讨论及总结，解决本节内容的相关问题及学生的疑问，使学生充分体会和掌握坐标系与点的关系。 情感态度价值观 学习过程中，让学生体会数学与生活紧密相关，生活离不开数学，提高学生学习数学的兴趣。在合作中学习，让学生充分感受到团结的力量，培养学生实事求是的科学态度和积极参与、助人为乐的精神，同时使学生领会数学的严谨性和积极探索的精神 重点 平面直角坐标系及相关概念和点的坐标. 难点 理解建立平面直角坐标系的必要性，体会平面直角坐标系中点与坐标的一一对应关系. 二．教学准备 多媒体课件、导学案。 三．教学流程 当堂检测课堂小结运用规律，验证例1归纳概括，理解规律固，强化规律即时巩固，强化规律合理推测，感知规律借助操作，探究规律自学课本 当堂检测 课堂小结 运用规律，验证例1 归纳概括，理解规律固，强化规律 即时巩固，强化规律 合理推测，感知规律 借助操作，探究规律 自学课本，完成新知 创设情境，引入新课 师生行为 设计意图 一 创 设 情境，引 入 新 课 【问题1】如何确定直线上的点？（投影） （1）什么是数轴？请画出一条数轴. （2）数轴上的点可以用什么来表示？ （3）如图1，点A、B的坐标分别是什么？ 坐标为－4的点在数轴上的什么位置？ 【问题2】这就是说，知道了数轴上一个点的坐标，这个点的位置就确定了.数轴上的点与坐标有什么关系？ 【问题3】类似于利用数轴确定直线上点的位置,能不能找到一种办法来确定平面内点p的位置呢? 数轴可以表示直线上的点的位置，理解点在数轴上的坐标这一概念，引入平面內一点（直线外）的表示方法，让学生体会平面直角坐标系产生的必要性和重要性。 （二） 经 历 探究，构 建 模 型 【探究一】 如何确定平面上点的位置？（投影） 类似于利用数轴确定直线上点的位置，能不能找到一种方法来确定地图上林 芝市各县在平面内的点的位置呢？ 出示（投影） 引出课题，出示学习目标，学生齐读。 【探究二】教师借用多媒体出示问题和具体要求： 1.什么是横轴？什么是纵轴？什么是坐标原点？ 2.坐标平面被两条坐标轴分成了哪几个部分，分别对应什么象限？ 3.平面直角坐标系中两条数轴有什么特征？ 具体要求： 1、自主阅读课本66页，完成导学案练习5； 2、试画出直角坐标系； 3、合作交流，然后选出小组代表进行汇报； 根据对平面直角坐标系的理解尝试画出一名学生到黑板上完成，其余学生在学案上完成。 选出一名学生到黑板上建立平面直角坐标系。 结合学生建立的平面直角坐标系，让学生回答1、2、3问题。学生来评价平面直角坐标系建立的是否正确。 总结：两条互相垂直、原点重合的数轴组成平面直角坐标系，这两条数轴称为坐标 轴，为了区分这两条数轴，我们称水平的数轴为横轴或x轴，习惯上取向右为正方向；竖直的数轴为纵轴或y轴，习惯上取向上为正方向。 每一个部分叫做一个象限．按逆时针方向分别为：第一象限、第二象限、第三象限、第四象限． 注意：坐标轴不属于任何象限． 【探究三】在教室平面内建立平面直角坐标系 出示活动规则：1.以***同学所在的排为横轴,所在的列为纵轴，规定向右、向前为正方向。 2.约定每位同学间的距离相等且为1个单位长度。 3. 按照屏幕上的显示，请符合条件的同学起立。 学生阅读活动规则，半分钟的时间找到自己所在的象限或是坐标轴。然后根据屏幕上的随机显示，符合条件的同学起立。 【探究四】：由点找坐标 在平面直角坐标系中，如何用有序数对来表示图中点M的位置？ 老师规范正确的语言描述：过点M向横轴做垂线，垂足在数轴上的坐标为a，把a做M的横坐标。过点M向横轴做垂线，垂足在数轴上的坐标为b，把b叫做A的横坐标.横坐标在前，纵坐标在后组成有序数对(a,b)称为点M的坐标。 引导学生找坐标轴上点的坐标。 学生在课件上找到点P、Q的坐标由学生上写出来。 在由学生独自完成林芝市各县在平面直角坐标系上表示坐标，在以小组核对答案。 思考： 原点O的坐标是什么? x轴和y轴上的点的坐标有什么特征? 原点的坐标为（0,0） x轴上的点的纵坐标为0，表示为(x,0) y轴上的点的横坐标为0，表示为 （0,y） 探究：由坐标找点