高中生物第三章遗传和染色体第5课时基因的分离定律Ⅱ课件苏教版必修.pptVIP

读教材自主梳理 研教材互动探究 理教材网络构建 第5课时　基因的分离定律(Ⅱ) 学习目标 1．阐明一对相对性状测交实验的过程。2.阐明分离定律。3.归纳孟德尔获得成功的原因。4.举例说明基因与性状的关系。 一、对分离现象解释的验证 1．实验方法　_______，即让F1与_______________杂交。 2．实验图解 |基础知识| 测交 隐性纯合亲本 3．实验结果　测交后代共85株紫花豌豆、81株白花豌豆，分离比约为______。 4．实验结论　实验结果与推断结果一致，证明了F1是________，在形成配子时，杂合子中的__________和__________发生分离，分别进入不同的配子。 二、分离定律的实质 在细胞进行__________________的过程中，__________会随着____________的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 1∶1 杂合子 显性因子 隐性因子 减数分裂形成配子 等位基因 同源染色体 三、孟德尔获得成功的原因 1．正确地选用__________。 2．采取由________________的研究方法。 3．应用________的方法对实验结果进行分析。 4．科学设计____________： 实验材料 单因子到多因子 统计学 实验的程序 (1)测交是指待测基因型个体与隐性纯合子进行杂交(　　) (2)通过测交可以测定被测个体的基因型及其产生的配子种类和比例(　　) (3)“基因的分离定律”中的“基因”是指同源染色体上的等位基因(　　) (4)隐性个体是纯合子，显性个体是杂合子(　　) (5)表现型是基因型与环境相互作用的结果(　　) (6)采用从单因子到多因子的研究方法是孟德尔获得成功的一个重要因素(　　) 答案　(1)√　(2)√　(3)√　(4)×　(5)√　(6)√ |自查自纠| ______________________________________________________ ______________________________________________________ |图解图说| 纯合子不含有等位基因，杂合子含有等位基因。 ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 纯合子自交后代会出现性状分离吗？杂合子呢？ 提示：纯合子自交后代不出现性状分离，杂合子自交后代出现性状分离。 为什么用F1与隐性纯合子杂交能够证明F1产生的配子类型及比例？ 提示　隐性纯合子只能产生一种含有隐性基因的配子，在该配子与含其他基因的配子结合形成的合子中，该隐性基因不遮盖其他基因的表达，这样测交后代的表现型和比例与F1产生的配子类型和比例是一致的。因此，根据宏观可见的测交后代的表现型情况就可推知微观不可见的F1产生的配子情况。 探究点一　测交实验及作用 【典例1】 通过孟德尔的测交实验不能推测出(　　) A．F1产生的配子类型和比例 B．F1的基因型 C．F1形成配子时基因的行为 D．F1产生的配子数量 尝试解答________ 解析　隐性纯合子只能产生一种含有隐性基因的配子，在合子中隐性基因不遮盖其他基因的表达，因此测交后代的表现型和比例能反映出F1产生的配子类型和比例，进一步可推知F1的基因组成；根据F1的基因组成和F1产生的配子类型和比例，可分析出F1形成配子时基因的行为。通过测交实验不能推测出F1产生的配子数量。 答案　D 【跟踪训练】 1．下列关于测交的说法，错误的是(　　) A．亲本中必有一个隐性个体 B．通过测交可以推断待测个体是纯合子还是杂合子 C．测交后代不一定都是杂合子 D．测交后代一定会出现隐性个体 解析　测交后代是否出现隐性个体，是否都是杂合子，取决于待测个体的基因型。 答案　D 下图表示一个基因型Aa的性原细胞产生配子的过程，就基因的分离定律分析回答： 探究点二　基因的分离定律的实质 1．研究对象 ____________________________________。 2．发生时间 ______________________。 3．实质 减数分裂形成配子时，__________随着____________的分开而分离。 位于一对同源染色体上的一对等位基因 减数第一次分裂