2018年333考研教育学框架图资料.docVIP

PAGE PAGE 1 2018年333教育学框架 教育的概念 研究对象和任务：揭示、探讨、指导 产生和发展：萌芽→独立→多样化→理论深化 （主要教育家、作品及理论） 什么是教育 质的规定性：有目的地培养人 基本要素：教育者、教育对象、教育中介系统 普通教育学理论建设的原则和要求 历史发展（古代、现代） 概念的界定（广义、狭义） 教育与人的发展 概述 含义、特点、规律性 影响因素 遗传 环境 主观能动性 教育对人的发展的作用 有目的地培养 文化知识传递 作用越来越大 教育与社会发展 教育的社会制约性 生产力 社会经济政治制度 文化 教育的社会功能 社会变迁：经济、政治、文化、生态 社会流动：含义、时代意义 社会功能与相对独立 教育与我国社会主义建设 地位与作用 科教兴国与国兴科教 教育目的 概述 概念 层次结构和内容结构 理论基础 社会制约性 价值取向 人的全面发展学说 我国的教育目的 基本精神：劳动者、全面发展、独立个性 实现：普通中小学性质和任务、义务教育组成、德智体美和实践关系 教育制度 概述 含义 特点 历史发展 现代学校教育制度 概念 双轨制、单轨制、分支型学制 教学制度的改革 我国现行学校教育制度 演变 形态 改革 课程 概述 课程及课程方案 课程标准 教科书 理论的发展 主要论争 课程设计 目标的设计 内容的设计 课程改革 各国课改趋势 基础教育课程改革 教学 概述 概念、意义、任务 教学过程 性质：特殊、交往、促进、实现 特点 掌握知识的基本阶段：传授/接受、问题/探究 需处理好的关系：直接间接、知识智力、 智力非智力、主导主动 教学原则 含义和要求 科理直启、循巩发因 教学方法 概述：概念（方式、方法、手段、模式、策略）、选择 中小学常用的教学方法的含义和要求：讲谈读练演、实习作讨研 教学组织形式 概述：个别教学法、班级授课制、分组教学制 基本组织形式 辅助组织形式 教学工作基本环节：备上辅改评 教学评价 概述：概念、意义、种类 原则与方法 学生学业成绩的评价 教师教学工作的评价 德育 概述：概念、特点、功能、任务与内容 德育目标 依据 要求 德育过程 教师引导学生能动 培养学生知情意行 提高学生自我教育能力 德育原则 理疏长严、因集一连 途径与方法 途径：品德劳动、课外校外、团队活动、心理咨询、班主任工作 方法：说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩（含义和要求） 美育 （略） 概念 价值 任务和内容 实施 体育 （略） 概述 意义、任务、内容 基本要素和规律 促进发展的基本策略 综合实践活动 （略） 概述 设计与实施 班主任 概述：意义和任务、素质要求 班集体的培养 教育功能 学生群体 发展阶段 培养方法 工作内容与方法 学生：了解研究、教导学习、评定操行 班级：组织班会、课文校外课余、组织劳动 家校：家访联系、协调要求、做好计划和总结 教师 劳动特点 复杂性、示范性、创造性、专业性 价值 社会价值、个人价值 正确认识和评价教师的劳动 权利和义务 权利： 义务： 角色扮演 “角色丛” 冲突及解决 社会变迁中的发展趋势 素养 高尚的师德 宽厚的文化素养 专门的教育素养 健康的心理素质 培养和提高 紧迫性 个体专业性发展的过程 培养和提高途径 学校管理 概述：概念、构成要素、管理体制、校长负责制 目标与过程 学校管理目标 基本环节 相互关系 内容和要求 教学 教师 学生 总务 发展趋势 法治化 人性化 校本化 信息化