七年级下册斑羚飞渡.pptVIP

2019年的夏天，洪水泛滥在中华大地，在洪峰中，一对夫妻抓住了一棵树，他们紧紧的抓住，后来水越来越猛，树渐渐地弯了下去……这时妻子平静地看了丈夫一眼说：“孩子们还在等着你，多保重啊！”还没等当校长的董方保明白过来，他的妻子已从容地放开了紧紧抓住树干的双手，消失在了湍急的洪流中。面对危险，妻子选择了牺牲自己，因为她认为她丈夫的生命属于学校，属于学校那八百多名师生。 ;斑羚飞渡;; 斑羚是羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚，它是我国二级保护动物，非常珍贵。斑羚生性温顺。 ;可爱的斑羚;;默读课文，整体感知; 读准下列蓝色字的字音。 肌腱(jiàn) 逞能(chěng) 恍惚(huǎng hū) 甜腻（tián nì） 娴熟(xián) 斑斓(1án) 略胜一筹(chóu) 眼花缭乱(1iáo) 炫目(xuàn) 悲怆(chuàng) 磐石(pán) 对峙(zhì) 参差(cēn cī) 湛蓝(zhàn) 坠落(zhuì) 苍穹(qióng) ;; ????????????????? ;准备飞渡; ????????????????? ;集体飞渡;;试一试;思考：;　　这篇课文记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程。它以老斑羚为了赢得种群的生存机会而甘心情愿选择死亡的事例，向我们展示了动物之间的伟大的自我牺牲精神以及它们辉煌的生命历程。;１、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，它用叫声来组织大家。找出课文中镰刀头羊的几次叫声描写，并揣摩它的心理活动。 2、镰刀头羊身上最让人感动的事是什么？这些描写表现了头羊的哪些美德？ ３、文章最后一段为什么要写镰刀头羊“消失在一片灿烂中”？这里的“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗? ４、这篇文章中,人扮演了怎样的角色?;１、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，它用叫声来组织大家。找出课文中镰刀头羊的几次叫声描写，并揣摩它的心理活动。;2、镰刀头羊身上最让人感动的事是什么？这些描写表现了头羊的哪些美德？;３、文章最后一段为什么要写镰刀头羊“消失在一片灿烂中”？这里的“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗?;４、这篇文章中,人扮演了怎样的角色?; 课文中多次写到彩虹，画出文中有关彩虹描写的内容，课文中几次??写彩虹，请把有关的句子勾划出来，并说说这几次描写分别起到什么作用？; 课文中多次写到彩虹，画出文中有关彩虹描写的内容，课文中几次描写彩虹，请把有关的句子勾划出来，并说说这几次描写分别起到什么作用？; 彩虹是虚幻、美丽的东西，它容易给人带来幻想和希望，让人陶醉其中。文中用美丽的彩虹与斑羚飞渡的残酷现实形成鲜明对比,也用美丽的彩虹象征斑羚美好的心灵。 ; 学习了本文，你有哪些收获？从斑羚身上我们能学到哪些，从人身上我们又能想到哪些呢？; 学习了本文，你有哪些收获？从斑羚身上我们能学到哪些，从人身上我们又能想到哪些呢？;;;;;;;材料三：克拉玛依大火―― 1994年12月8日，新疆克拉玛依友谊馆的舞台大火，有关部门的领导和孩子们及他们的老师在一个大礼堂里开会，不幸发生火灾，结果烧死的是孩子和深爱孩子的老师。各级领导捷足先登全部脱险。……在紧要关头，有人大叫一声“让领导同志先走”，而这些领导同志衮衮诸公还真的先走了，不知这些苟活到今天的人如果看了《泰坦尼克号》会作何想法。…… 这场震惊中外的克拉玛依大火，带走了288名中小学生和37名老师 。 ; 面对死亡时任何犹豫、胆怯、慈悲、怜悯都是生命无比珍贵的体现，你可以迫于情势和规则反对一个人顾自逃命，但你不可以认为他的死是应该的. 生命令人如此不舍，这也恰恰是勇于牺牲者之所以伟大的体现。;;我个人的观点：面临灾难时的任何一种选择都应该被理解，至少应该被谅解。如果说自我牺牲是“伟大”、不负“责任”的逃避是“无耻”的话，那么出乎个体生命的恐惧而犹豫、而躲藏、而逃亡应该被人类理解。因为每一个个体都有保全他自身生命的权利。 罪恶的是制造“毁灭生命，损害生命，阻碍生命”事件的人与事。如文中的猎手，劣质住房的建造者，有毒大米的生产者，有毒奶粉的销售者，战争的发起者－－无论他们是有意还是无意的，无论他们有没有打着真理或者爱国的旗号…… 从这个意义上讲，文章的作者与课堂开头那个故事的编造者，都有意无意地参与“制造”了罪恶。; ;结束语 老斑羚们从容走向了死亡，用生命为年轻的斑羚架起了一座生的桥 ，它们用这样一种悲壮的方式铸就了生命的辉煌。动物是无言的，但无言的动物是有灵性的。这场悲壮的飞渡 除了带给我们震撼,崇敬之外，更多的是引起了我们对人与动物的思考，对生命的思考，怎样才能使人与动物和谐共存？怎样才能使生命更