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实现教学质量管理的两个转变;扁平化、矩阵式、效能型示意图;中小学教学质量管理组织结构图;年级组——教学质量管理的重要层面; (18)建立教研组教学研究工作规范; (17)教研组——教学质量管理的核心组织;教学质量管理三个系统; ; (16)学生学习目的与学习方法调查问卷;教学质量管理的五项基本制度;教学质量信息采集、反馈、分析;教师课堂教学信息采集、分析、反馈(一) (26) 教师课堂教学随机听课评价表; 教师课堂教学信息采集、分析、反馈(二) (27) 教师课堂教学情况学生问卷调查表;学生学习质量档案制度; (31)学生学习质量档案 A ; (32)学生学习质量档案 B; (33)学生学习质量档案 C; (15)建立班级学生学习情况调查分析规范
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