高考数学 二轮复习第三篇方法应用篇专题3.9客观“瓶颈”题突破__冲刺高分讲理.docVIP

PAGE 方法九 客观“瓶颈”题突破——冲刺高分 “瓶颈”一般是指在整体中的关键限制因素，例如，一轮、二轮复习后，很多考生却陷入了成绩提升的“瓶颈期”——无论怎么努力，成绩总是停滞不前.怎样才能突破“瓶颈”，让成绩再上一个新台阶？全国高考卷客观题满分80分，共16题，决定了整个高考试卷的成败，要突破“瓶颈题”就必须在两类客观题第10，11，12，15，16题中有较大收获，分析近三年高考，必须从以下几个方面有所突破，才能实现“柳暗花明又一村”，做到保“本”冲“优”. 热点一 函数的图象、性质及其应用 例1【广东省六校（广州二中，深圳实验，珠海一中，中山纪念，东莞中学，惠州一中）高三下学期第三次联考】若函数的图象上存在不同的两点，，其中使得的最大值为0，则称函数是“柯西函数”．给出下列函数： ①； ②； ③； ④. 其中是“柯西函数”的为 ___．（填上所有正确答案的序号） 【答案】① ④ 【解析】 设，由向量的数量积的可得，当且仅当向量共线（三点共线）时等号成立．故的最大值为0时，当且仅当三点共线时成立． 所以函数是“柯西函数”等价于函数的图象上存在不同的两点，使得三点共线． 对于①，函数图象上不存在满足题意的点； 对于②，函数图象上存在满足题意的点； 对于③，函数图象上存在满足题意的点； 对于④，函数图象不存在满足题意的点． 图① 图② 图③ 图④ 故函数① ④是“柯西函数”． 答案：① ④ 点睛： （1）本题属于新定义问题，读懂题意是解题的关键，因此在解题时得到“柯西函数”即为图象上存在两点A,B，使得O,A,B三点共线是至关重要的，也是解题的突破口． （2）数形结合是解答本题的工具，借助于图形可使得解答过程变得直观形象． 例2【江西省南昌市高三第一次模拟】设函数，若的最大值不超过1，则实数的取值范围为( ) A. B. C. D. 【答案】A 【解析】当时，， 绘制函数图象如图所示，观察可得函数的最大值为，满足题意， 据此排除B选项； 当时，， 绘制函数图象如图所示，观察可得函数的最大值为，满足题意， 据此排除CD选项； 【名师点睛】1.根据函数的概念、表示及性质求函数值的策略 (1)对于分段函数的求值(解不等式)问题，依据条件准确地找准利用哪一段求解，不明确的要分情况讨论. (2)对于利用函数性质求值的问题，依据条件找到该函数满足的奇偶性、周期性、对称性等性质，利用这些性质将待求值调整到已知区间上求值. 2.求解函数的图象与性质综合应用问题的策略 (1)熟练掌握图象的变换法则及利用图象解决函数性质、方程、不等式问题的方法. (2)熟练掌握确定与应用函数单调性、奇偶性、周期性、最值、对称性及零点解题的方法. 热点二．函数、导数与不等式 例3【甘肃省兰州市高三一诊】已知函数是定义在上的偶函数，且当时，不等式成立，若，，，则，，之间的大小关系为（ ） A. B. C. D. 【答案】C 例4【安徽省芜湖市高三上学期期末考试（一模）】已知函数，若方程有三个不同的实数根，且，则的取值范围是（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】当相切时，设切点为 ，由 得 再由图知方程的三个不同的实数根满足 ，因此，即的取值范围是，选B. 【名师点睛】1.利用导数解抽象函数不等式，实质是利用导数研究对应函数单调性，而对应函数需要构造. 构造辅助函数常根据导数法则进行：如构造， 构造， 构造， 构造等. 2.涉及函数的零点问题、方程解的个数问题、函数图像交点个数问题，一般先通过导数研究函数的单调性、最大值、最小值、变化趋势等，再借助函数的大致图象判断零点、方程根、交点的情况，归根到底还是研究函数的性质，如单调性、极值，然后通过数形结合的思想找到解题的思路. 3.涉及导数的几何意义，一定分清是在点P(x0，y0)的切线，而不是过点P(x0，y0)的切线斜率；当点P不是切点时，首先要设法求出切点的坐标. 4.利用导数解不等式问题，主要是构造函数，利用导数研究函数的单调性，常见的构造函数的方法有移项法、构造形似函数法、主元法、放缩法等. 5.线性规划问题常出现的形式有：①直线型，转化成斜截式比较截距，要注意z前面的系数为负时，截距越大， z值越小；②分式型，其几何意义是已知点与未知点的斜率；③平方型，其几何意义是距离，尤其要注意的是最终结果应该是距离的平方；④绝对值型，转化后其几何意义是点到直线的距离. 热点三 直线与圆的位置关系 例5【20xx高考新课标3理数】已知直线：与圆交于两点，过分别做的垂线与轴交于