《口算乘法》教案.docVIP

《口算乘法》教案 【教学目标】 1、在具体生动的情境中，使学生经历整十、整百数乘一位数的口算过程，学会口算方法。 2、引导学生独立思考、合作交流，体验计算方法的多样化。 3、培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯，激发学生学习的兴趣。 【教学重点、难点】 1、体验整百、整十的数乘一位数的计算规律。 2、能正确地进行口算。 【教具准备】 “保护环境、拯救地球”课件、游乐园主题图等。 【教学过程】 创设情景，导入新课 1、PPT展示，情景。 老师：同学们去过游乐园没？ 学生：去过。 老师：那进游乐园买票的时候，你们计算过吗？ 学生：没有。 老师：那么我们今天就来一起计算一下吧。 老师：同学们，每张门票8元，29个同学参观，带250元钱够吗？ 老师：29×8大约得多少呢？ 学生1：29×8大约得240。 老师：嗯，回答得很好，因为29接近30，所以30×8＝240，所以250块钱是够门票钱的。 2、老师写在黑板上和学生一起讨论。 同学们一起看看，10×5＝50，得数是怎么算出来的？ 生1：10×5就是5个10，就是50。 生2：可以看成10个5，5×9＝45，再加一个5就是50。 生3：先算5×1＝5，再在5后面加个0，就是50。 很棒，大家用不同的方法算出了结果，现在谁能给大家出几道这样10乘几的算式，咱们来做一做题，集体回答。 ①探究方法。 下面，我们接着看20×4＝80，你们是怎么算出得数的，有几种方法？大家在小组里讨论一下，请组长记录你们组的方法。 小组讨论，教师巡视，参与到每个小组去。 汇报，教师板书不同的方法。 组1：20＋20＋20＋20＝80。 组2：4个10是40，再加4个10就是80。 组3：把20看成2，因为2×4＝8，所以20×4＝80。 其它组还有补充吗?那你们喜欢哪种方法呢？为什么？ 生：我喜欢2×4＝8，所以20×4＝80，方法简单，好算。 二、全课总结 今天我们又学了一种口算乘法的方法，只要大家拿出今天的研究热情，在今后努力学习，勤于动脑，大家的愿望一定会实现！你们有信心吗？ 生齐答：有！