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專題研習-初中通識教學 教學理念(內容) 教學理念(內容) 社會研究所含元素﹕ 設計主題(深淺調節) 設計問卷 蒐集資料(抽樣訪問/深度訪談) 分析資料(單項/多項變量) 完成報告(書面/口頭) 教學理念(方式) 面臨問題 教學示例(設題) 教學示例(學生習作) 教學建議 * * 教學理念 教學示例 教學建議 過往觀點﹕專題研習 = 剪貼資料 通識處境﹕專題研習 ≈ 社會(學)研究 常見方式﹕ “全民皆兵” 課外課後 跨科協作 一年一次 衝出社區 若教學方式規模過大﹐則難以進行反復多次練習﹔ 若只進行一次教學﹐則學習未能鞏固﹔ 若教學內容過深(議題難﹑全部元素俱備)﹐ 則連一次教學都未必能順利完成。 1因材施教﹕ 題面設計深淺調節 2化整為零﹕ 各個元素“斬件”訓練 研習對象由近至遠 3反復進行﹕ 一年多次進行 課內教學