互联网教学资源在学科教学中的应用.docVIP

互联网教案资源在学科教案中地应用 百益小学 韩晓锋 各位老师： 我是百益小学地韩晓锋,随着班班通地即将开通,资源建设越来越被老师们重视,没有资源,硬件再好,对教案也起不了促进作用啊！所以,很多学校都将建设资源库,但是建设资源库耗费精力是很大地,而且教材变化快,一个建设周期下来,很多内容已经发生了变化.近几年,配套资源出现是越来越多了,比如,语文、数学、英语、科学、品德与社会等学科都有自己地配套光盘,我们老师使用起来也比较方便了.但是,仁者见仁,智者见智,现成地光盘大部分是专家制定地,有些时候与一线使用还有多差距,有时觉得资源还是不怎么适合.好在,现在网络比较发达,而且网上有很多好心人无私奉献自己地研究成果,使得网络资源越来越丰富.网络搜索工具还给我们寻找资源带来很多方便,我们要找到合适地资源已经离不开互联网了.近几年在学校教案技术管理工作中主推基于互联网资源在教案中地应用,平时也观察教师应用互联网资源,对教案起到了促进作用,同时也发现了一些问题,借此机会与大家做个交流. 我今天主要分四块跟大家作一下交流：1、如何搜索和下载互联网资源,2、互联网资源如何应用于教案中,3、怎样处理下载地资源,4、如何来撰写互联网搜索案例. 第一块：互联网资源地搜索与下载. 教案资源地概念 教案资源是指各种各样地媒体环境与一切可用于教育教案地物质条件、自然条件以及社会条件地总和.具体来说,教案资源则包括教案资料、支持系统、教案环境等组成部分.乌美娜教授） 教案资源是以保证教案活动正常进行为基本功能,具有支持教案和提高教育效果地功能. 教案资料为蕴含了大量地教育信息,以能创造出一定教育价值地各类信息资源.信息化教案资料指地是以数字形态存在地教案材料,包括学习者和教师在学习与教案过程中所需要地各种数字化地素材、教案软件、补充材料等等. 支持系统主要指支持学习者有效学习地内外部条件,包括学习能量地支持、设备地支持、信息地支持、人员地支持等等.支持系统作为资源地内容对象与学习者沟通地途径,实现了媒介地功能,它与资源组成地构成相关联,是认识教案资源概念地结构性视角. 教案环境不只是指教案过程发生地地点,更重要地是指学习者与教案材料、支持系统之间在进行交流地过程中所形成地氛围,其最主要地特征在于交互方式以及由此带来地交流效果.教案环境是学习者运用资源开展学习地具体情境,体现了资源组成诸要素之间地各类相互作用,是认识教案资源概念地关系性视角. 今天我们交流地教案资源特指： 信息化教案资源主要指蕴涵了大量地教育信息,能创造出一定地教育价值、以数字信号地形式在互联网上进行传输地信息资源.这些资源不仅可以提供给学习者使用,能帮助和促进他们学习信息和技术；而且这些资源地要素,可以单独地使用,也可以由学习者将它们组合起来使用. 根据不同地分类标准,教案资料有不同地分类方式. 从学科角度,可分为语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、政治等； 从语种角度分为中文、英语、法语、俄语等；从资源地作用角度,可分为课件、模拟演示、教案、操作与练习等； 从资源地使用环境角度,可分为基于课堂教案地资源和基于学习者课外自学地学习资源. 根据《CELTS-31：教育资源建设技术规范》,我国目前可建设地信息化资源主要包括九大类,分别是：媒体素材、试卷库、试卷、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引和网络课程.另外,还可根据实际需求,增加其他类型地资源,如：电子图书、工具软件和影片等. 互联网搜索有哪些教育价值呢？ 在信息技术飞速发展地今天,文本资料不再是我们备课时地唯一辅佐,因为我们拥有了互联网这个几乎有求必应地良师益友,许许多多教案过程中所需要地图片、资料、数据乃至影音素材,只要打开百度,鼠标轻轻一点,我们需要地材料就会琳琅满目地呈现在面前任我们选择.如此说来,我们不能不赞叹这一教师备课史上地革命给我们工作带来地便利. 互联网拥有海量地信息数量之多,增长速度之快,有目共睹）、丰富地多媒体资源类型越来越丰富）、多方互动地平台QQ、微博等等发展,使得交流非常方便）、信息发布地工具由以前地被动接受,更多地转化为集发布者与接受者于一身）,互联网信息更新十分迅速,导致世界上最著名地《大英百科全书》于2018年3月13日宣布停止纸质版地印刷,而专门开发电子网络版. 我们在十多年前开始研究积件资源库建设,把互联网资源称为泛在资源.一般包括素材类资源,为一个知识点教案提供支撑地教案资源,主要包括文本、图形/图像、音频、视频和动画等媒体素材；集成性教案资源,如课件与网络课件、案例、操作与练习型、虚拟实验型、微世界、教育游戏类、电子期刊类、教案模拟类、教育专题网站、研究性学习专题、问题解答型、信息检索型、练习测试型、认知工具类和探究性学习对象等；网络课程,网络教案支撑环境特指支持