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浅谈信息技术教学的文章六篇汇编 浅谈信息技术教学的文章六篇 浅谈信息技术教学的文章六篇， 【篇一】 过去的教育理念是为社会培养人才，培养了大批的一级劳动者。 如今，教育理念要转型步入信息化时代，要以人文主义为基础，满足每个孩子个性化发展需求。 ”中央电化教育馆副馆长王晓芜谈道： “技术的发展永远比人们想象的要快，创新IT技术和产品的涌现在为信息化教学注入活力的同时，也极大地丰富了教学资源，为学生的个性化学习提供了机会;而随着教育变革的深化，信息技术和课堂教学内容将得到更为深入的融合”。 据不完全统计，全国目前大概有1500万所学校运用信息化学习模式，规模已超过美国。 现在的课堂早己从最初‘一支粉笔一张嘴，一块黒板一本书’的传统课堂过渡到了多媒体教室的网络课堂，如今正在向移动课堂发展。 在这个过程中，课堂教学模式和学习方式都发生了巨大的变化。 ” 虽然信息技术改变了传统教学模式，但是教师作为学习引导者的身份以及以学生为主体的教学根本是不会改变的。 而信息化教学模式为学生提供了更为灵活、个性、自主的学习机会。 一方面，使学生的学习资源变得更加丰富，另一方面，学习空间也不再局限于教室。 教育信息化不应再局限于信息系统“碎片化”的应用，而是要利用信息技术形成“学习生态系统”，构建以移动互联网和智能终端为标志的学习环境，运用云计算、社交技术、大数据支持个性化的交互学习系统以及线上线下学习融合的混合学习模式。 从信息技术基础条件来看，最快的网络、好用便宜的终端，教育云、大数据等最新的信息化技术为教育信息化进一步推动提供坚实的基础。 从教师、学生的素养以及新教学信息化模式来看，各种新理念、微课程等数字化课堂在中国各地如“雨后春笋”般频繁运用。 基于这几方面我们有理由认为，今天的教学现状已处在多媒体教学向信息化学习转变的过程。 由教师为中心转向学生为中心，信息技术由多媒体教学转变为数字化教学。 当学生运用终端之后，学校就可以时时采集到学生学习过程中的一切数据，教师可以基于这些数据，对学生进行360度的个性化分析。 而对于学生来讲，由之前仅是考试结果性的评价转变成对过程进行评价，这样才能真正做到因材施教，这些都是数字化学习带来本质的区别。 信息化化教学“扎根”课堂 高效课堂首先要明确学生的学情如何，学生在学习的过程中都要遵循一个很重要的原则——“及时反馈”，这是传统教育模式很难做到的，如今只需关注速课网微信公众号“91速课”就能将数学化课堂完美实现。 应该说，家长们最关心的是孩子在数字化课堂教学中的学习情况。 速课网平台具有完整的教学结构，包括微型资源、学习活动及其安排、学习效果评价和课程学习认证等，老师可以把制作好的课件生成上传至微信课堂中，随时用手机调用，学生能实时同步观看教师课件，并且还能标注每一页课件是否听懂，教师实时查看分析学生学情。 在如今呼吁教育改革的社会浪潮推动下，速课网将复杂的信息技术手段融入到移动设备上，将信息技术利用于课堂已经成为传统教学的有效补充，教育信息化的发展离不开新技术、新媒体的驱动。 相信在国家教育部门政策的扶持下，诸如此类的信息化新型教学模式将成为素质教育改革的一大驱动力。 【篇二】 【内容摘要】运用多媒体课件辅助教学已成为时代的需要，教学改革的需要。 数学学习是抽象和枯燥乏味的，为了调动学生学习的积极性和自主性，突破时间和空间的限制，从而降低学生学习知识的难度，能较好吸引学生的注意力，有效提高教学效率并营造一个轻松愉悦的教学氛围，在小学数学课堂教学中，巧用多媒体图文并茂、声像俱佳、动静皆宜、交互性强和丰富的表现力等优势，能将课堂教学引入全新的境界，从而达到优化课堂教学的目的。 【关键词】 巧用多媒体 创设情境 转化教师角色 改变教学手段 数学课堂 在素质教育改革的形势下，多媒体教学已成为教师们一种课堂辅助，运用现代多媒体辅助教学已成为时代的需要，教学改革的需要。 而且带来新的教育理念、教学内容、教学模式和教学过程的深刻变革。 数学教学与多媒体技术的整合是当前研究的热门课题。 《数学课程标准》指出： 现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。 数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。 【小学数学课程标准中课程资源的开发与利用中的音像资料与信息技术】 数学学习本来是抽象和枯燥乏味的，为了调动学生学习的积极性和自主性，营造一个轻松愉悦的教学氛围，在小学数学课堂教