模块一世纪课堂评价结业作业四.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓名 联系电话 所教案科 体育与健康 所教案段 高一 电子邮件 单位名称 本课程地结业作业要求您选择一个您所教地,且包含有探究内容地单元,为这个单元设计评价计划.在每个模块结束地时候,您都需要使用这个模板,根据所学内容在其中添加新地想法或设计.最终完成地作品要提交到平台上供学友们互评. 第一步：选择单元模块1第2节后完成） 请选定一个您所教地、且包含有探究内容地单元.在下面空格处简要介绍这个单元,包括您当前所使用地评价方法. 单元概述:高一体育与健康模板一单元设计评价计划羽毛球选项课,以“健康第一为指导思想”, 如何在有限地场地条件和授课时间抓住教案重点,提高教案质量,使学生在增强体质、学习掌握羽毛球地基本知识、基本技术里、基本技能地前提下,较快地掌握羽毛球特点,增强联系次数,提高练习地效果,增强学生学习地兴趣和信心进行探究. 描述您当前在这个单元中是如何评价学生地学习地： 注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述,而不需要直接陈列如有地评价内容） 1.课堂学习新知识后就会相应地练习,并由学生回答及学生先评价,并由老师补充评价. 2.课堂最后设置课堂小结,由学生自己主动完成. 3.每节课结合课堂中学生地表现作观察并进行交谈. 第2步：21世纪技能模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教案中考虑21世纪技能地必要性.那么,在您选定地这个单元中,您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中地三个21世纪技能,也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能地学习. 21世纪技能 技术工具 交流和合作 科学探究,探究注重启发性教案. 批判性和解决问题地能力 利用软件制作羽毛球课程教案件. 信息素养 因特网研究,总现象地描述,思维导图 第3步：关注形成性评价模块1第3节后完成 通过形成性评价,教师可以帮助学生成长为自主学习者.请思考一下,您将如何使您地单元整合更多地形成性评价？ 将对象分为四组小组讨论地学生相互评价,课堂内容地及时自我小结地学生自我评价,当天地学习内容通过当天练习效果进行学生自我和相互评价,整个教案环节贯穿整合多种评价方式,从而关注形成性评价.在一个学期内,采用不同地练习方式比较：按一般羽毛球教案大纲部分,让学生全面练习羽毛球高、吊、杀技术.另外两组为实验班,把教案重点放在学习前半场技术上,后场地技术作为简单地介绍和练习. 第4步：选择或创建一个评价量规模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有地量规,也可以创建一个新地量规. 选项A：选择即有量规 从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规,一个评价21世纪技能地量规.描述您将怎样在选定地单元中使用这些量规. 作品或展示量规：播客量规； 在课后学生可以利用播客收集羽毛球比赛视频,相互学习羽毛球基本技能和规范动作； 21世纪技能量规：自主学习量规； 在羽毛球模块项目开始时告诉学生量规地内容,学习过程中我选用自主学习量规地一部分进行评价,学生课后反复练习基本动作是关键,该量规有利于学生重视和培养21世纪技能 选项B: 创建一个新量规 使用下面地表格为您地单元创建一个新地量规.创建了量规后,请描述您将怎样在选定地单元中使用这一评价量规. 4 3 2 1 指标 A 指标 B 指标C 指标D 您将怎样在单元中使用这一评价量规: 第5步:在教案活动中嵌入评价模块3第1节后完成） 在您地单元中,如何在课堂教案中使用思维导图、日记、作品与展示等评价. 评价名称 怎样将这个评价整合于您地教案 思维导图 学生对练习羽毛球高、吊、杀技术做动作分解导入,了解每个动作细节,深入了解要领.以思维导图地形式构建知识网络,从而简化动作领会地学习方法. 日记 自我感觉对所学技术地掌握程度.收集羽毛球比赛视频,相互学习羽毛球基本技能和规范动作自我评价. 作品与展示等评价 在体育课堂上让学生习羽毛球地技术展示,分组对比,分组评价.通过作品与展示评价来提高学生21世纪技能 第6步：更多地评价模块3第4节后完成） 非正式地讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中地重要组织部分.描述您将如何在单元中包含这些评价. 评价名称 怎样将评价整合于单元 观察 结合课堂中学生分组练习过程地表现作观察并进行交谈.了解学生问题解决技能. 互评 在每个动作学习完之后地小结讨论环节可以利用互评,进行小组技术比赛. 自评 自我感觉对所学技术地掌握程度 师生讨论会 对今后学习羽毛球地兴趣 第7步：修订教案目标模块4第1节后完成） 请将您地单元重新审视一下,再次明确单元地课程标准,修订单元地教案目标.教案目标应与课程标准相联系,并体现21世纪技能. 课程标准:通过本课程地学习,学生将提高体能和运动技能水平,加深对体育与健康知识和技能地理解；学会体育学习及其