山东省聊城市九年级物理全册17.3电阻的测量课件新人教版.pptVIP

* 《电阻的测量》说课稿 一、教材和学情分析 二、教学目标 三、教法学法 四、教学流程 五、教学反思和自我评价 目录 测量小灯泡的电功率；高中伏安法测电阻 启 下 测量型实验 后续学习 承 上 本节内容 测量小灯泡的电阻 间接测量 规律型实验 探究串并联电路电流、电压的特点； 探究导体中的电流与导体两端电压、电阻的关系。 科学探究 教材地位 本节课在理论方面可以加深对欧姆定律和电阻概念的理解和掌握；在实践方面给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于学生熟练地掌握电路的连接、电流表和电压表的读数等基本技能，从而提高学生动手操作的能力。因此处于电学实验的核心位置。重点是如何引导学生分析实验数据、发现规律。要求学生自己设计实验电路图、步骤和表格，并对实验数据进行处理，是难点。 学情分析 （1）知道测电阻的原理，会同时使用电流表、电压表测电阻。 （2）理解定值电阻和小灯泡的电阻有不同的特性。 （3）在测量过程中，体验设计实验、分析实验数据的重要性，让学生逐步养成安全操作的习惯，培养学生严谨的科学态度。 教学目标 对于“探究前的准备”环节，在学生进行充分预习的基础上，采用启发引导法、讨论法、使学生了解实验原理、仪器选择、电路图、表格、注意问题等。进行实验环节让学生组内合作，自主完成实验探究。数据处理环节，采用启发引导法、讨论法、多媒体辅助等教学方法。引导学生概括出较为合适的结论。 教法和学法 设计电路图及表格 进行实验 收集数据 分析论证 得出结论 放 评估交流反思过程 总结出实验电路图及表格 理解电阻的实质 收 小组合作 实验探究 讨论归纳 谈话法 讨论法 展示实验数据 放 小组合作 实验探究 讨论归纳 设计电路图及表格 放 小组合作 实验探究 讨论归纳 进行实验 收集数据 设计电路图及表格 放 小组合作 实验探究 讨论归纳 分析论证 得出结论 进行实验 收集数据 设计电路图及表格 放 小组合作 实验探究 讨论归纳 评估交流反思过程 分析论证 得出结论 进行实验 收集数据 设计电路图及表格 放 小组合作 实验探究 讨论归纳 谈话法 讨论法 评估交流反思过程 分析论证 得出结论 进行实验 收集数据 设计电路图及表格 放 小组合作 实验探究 讨论归纳 理解电阻的实质 谈话法 讨论法 评估交流反思过程 分析论证 得出结论 进行实验 收集数据 设计电路图及表格 放 小组合作 实验探究 讨论归纳 展示实验数据 理解电阻的实质 评估交流反思过程 分析论证 得出结论 进行实验 收集数据 设计电路图及表格 放 收 收 收 收 收 收 1.探究准备 2.探究实验 3.数据处理 在学生先算出每次的电阻值后，讨论几个问题： （1）三次测量小灯泡和定值电阻的阻值变化大吗？ （2）为了减小实验误差，应该对三次测量的定值电阻的阻值怎么处理？ （3）小灯泡的亮度是怎样变化的？亮度增大时，灯丝的温度如何变化？猜想灯丝电阻的变化与电压、电流的变化有没有关联？对灯泡电阻的阻值能否像定值电阻那样求平均值？ 教学流程 4.达标检测 1. 小英按图甲所示的电路图连接实验电路，测量电阻R 的阻值。闭合开关 S，调节滑动变阻器的滑片P 后，观察到电压表和电流表的示数分别如图乙、丙所示，则电流表的示数为 A，电阻R的阻值为 Ω。 2.分析表格中的实验数据并回答问题： 0.32 3 （3） 0.25 2.5 （2） 0.2 2 （1） 电阻R/Ω 电流I/A 电压U/V 实验次序 （1）上表是某同学的实验记录,则被测电阻的阻值 应为_________ （2）分析比较上面的实验数据，你还能得到什么结论？ 3.小红和小明在做“用电流表和电压表测电阻”的实验。（1）请你帮助他们在图中1实物连接图中，用笔画线代替导线将所缺的导线补上。 （2）当小红完成电路连接后就准备闭合开关，同伴小明提醒她还有一处不妥当。你知道小明提醒的是什么吗？ 。 （3）在某次测量中电流表示数如图2所示，则I = _____ A。 （4）在实验中，小红突然发现电流表没有示数，而电压表有示数且接近电源电压，则故障可能是_________________。 图2 图1 反思实验过程中有什么失误或问题？是如何改进和排除的？在实验过程中还有什么发现，启示或问题？ 5、评估交流 科技前沿·