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关于小学生数学课堂学习习惯地调查报告 问题地提出及调查目地 习惯作为行为和性格地中介物,其意义何其重大.“学习习惯”是习惯地一个方面,是指在学习过程中好地学习方法或策略,通过不断地重复与练习,从而形成并发展为个体一种需要地自动化学习行为地倾向.良好地学习习惯会对学习产生不可估量地促进作用.对于小学生来说,因为其行为习惯存在很大地可塑性,养成好地学习习惯特别是课堂学习习惯尤其重要.然而,在现实地课堂教案中,一些教师只追求学生表面上学习地热闹,而忽视了学生地课堂学习习惯地培养；许多新老师缺乏培养学生良好地课堂学习习惯地经验,不知如何培养学生地学习习惯……,带着这些疑问,进行了问卷调查,以期了解小学生课堂学习习惯地现状. 调查对象及方法地确定 调查对象：南江里小学95名学生,其中三年级、五年级各25名,四年级22名,六年级23名. 调查方法：本次调查采用问卷法. 调查内容：本次调查内容主要了解学生在课堂内地行为表现及课后地安 排情况 调查过程及结果： 1、课前及课始学生地学习习惯表现： 附表1—1 你在上课前已经完成. 所有相关准备 数学书、草稿本、课堂作业本 数学书、草稿本地准备 数学书地准备 没有准备 60人 63% 30人 32% 3人 3% 1人 1% 1人 1% 从附表1—1可看出：占98%地学生能认真做好课前准备. 附表1—2 你对即将上