安琪2004届初三英语教学建议.pptVIP

成都市普通高中课程改革的思 考 成都市教育科学研究所 李 全 一、课改的轨迹 二、课改的启示 （二）主要措施与有益经验 ★中、宏观视角 ◎强化政府行为，建立和完善工作机制。 第一，建立工作机制。 第二，宣传动员。 第三，制定文件。 第四，加强培训。 第五，加强督导。 （三）存在主要问题和困难 ◆中、宏观视角 §考试评价制度，特别是高校招生考试制度改革相对滞后。 §对新课程实验的认识不到位。 §政策保障机制有待完善。 §教师培训难以满足实际需要。 Company Logo Confidentiality/date line: 13pt Arial Regular, whiteMaximum length: 1 line Information separated by vertical strokes,with two spaces on either side Disclaimer information may also be appear in this area. Place flush left, aligned at bottom, 8-10pt Arial Regular, white Indications in green = Live content Indications in white = Edit in master Indications in blue = Locked elements Indications in black = Optional elements Copyright: 10pt ArialRegular, white （一）国家行为 （二）进入时间 2004年：山东、广东、海南、宁夏 2005年：江苏2006年：福建、浙江、辽宁、安徽、天津 2007年：北京、黑龙江、吉林、陕西、湖南2008年：山西、江西 新疆、新疆建设兵团、  河南2009年：河北、内蒙、湖北、云南2010年：四川、重庆、甘肃、西藏、青海、  广西、贵州 （一）基本理念与具体目标 课程是教学的核心问题。“培养什么人，怎样培养人”。 ●实现五个方面的突破 第一，重建高中课程内容。  第二，构建科学、合理的课程结构。  第三，变革教和学的方式，建立学生自主发展相关制度。  第四，建立新的高中课程评价体系。  第五，赋予学校课程自主权。 ●各国课改五个共同的趋势  第一，作为增强综合国力的战略举措。  第二，调整培养目标，培养具有适应未来社会科技、经济发展的必备素质。 第三，改变人才培养模式，实现学习方式的根本变革。 第四，课程内容进一步关注学生经验，反映社会、科技发展最新成果，满足学生多样化发展的需要。 第五，发挥评价在促进学生潜能、个性、创新性等方面发展的作用，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。 ◎发挥教研机构学术咨询和指导作用。 第一，以科研引领高中课程改革实验。 第二，转变教研方式服务课改实验。 第三，突出课堂教学和评价的研究。 ◎及时公布高校招生考试制度改革方案。 ★学校视角 ◎以学校推进高中课改实验。 ◎立足校本研究。 第一，加强校长课程领导力。 第二，校本解读新教材。 第三，实行学分制。 第四，对校本课程开发与综合实践活动进行探索。 第五，积极争取社会支持。 ★素质教育视角 ◎“山东现象” ◎“上海现象” ◆学校视角 §学校条件的制约因素。 第一，硬件设施不到位。 第二，师资不到位。 §学校教学管理的挑战。 第一，教师排课到课程的组成。 第二，班级组成到班级学生的管理。 第三，教室的安排到校外活动的管理。 第四，选修模式理想与现实存在矛盾。 §校长、教师的不适应。 第一，教育观念上的不适应。 保守分为：“无奈的保守”、“无知的保守”。 第二，对以模块为系统的教材编排不适应。