师德缺失行为及改进策略资料.docVIP

师德缺失行为与改进策略 “正人者必先正己”，“学高为师，身正为范”，作为传承文明，肩负培养下一代重任的教师，言传身教，自身的师德修养将直接影响到学生的思想和成长。目前，师德建设工作不断推进，涌现了一大批师德高尚、业务精湛的优秀教师。然而，与此同时也有不少违反教师职业道德规范的事件屡屡发生，部分教师还对提高自身的师德修养反应冷淡，师德建设依然任重而道远。目前我县教师队伍中有哪些师德缺失行为，应该如何改进呢？经过调研，这些不和谐的因子引起了我对师德建设深深地反思。 （一）不能公正对待学生。教师职业最基本的要求是热爱学生，对学生一视同仁。但有的教师偏袒学习好的学生，看不起学习成绩差的学生，对成绩差的学生即使做了好事，有了优点也不重视、不表扬。有些教师给学生贴上了各种标签，如：某某意识坏，某某笨，某某品学兼优等等，当学生做了一件错事，教师首先用既定的框子去套，心中的好学生就是一时糊涂或是过失，心中的坏学生就是不可救药。这样发展下去，大大降低了教师在学生心中的威信，自然会降低教育效果。 （二）依法执教观念淡薄。当前个别教师体罚或变相体罚学生情况比较严重，学生在没有完成作业、迟到、违反课堂纪律时，动辄被罚站、罚款、打耳光等。这些行为也许真的是教师恨铁不成钢，也许是自己的教育教学技能有待提高，遇到问题已经黔驴技穷，但是办法总比困难多，我的一位领导曾经说过：“教师首先要学会保护自己，怎样保护自己，