写作——叙事要完整(标准版).ppt

叙事要完整 寿县炎刘中学 李世杰 教学目标： 初步感知作文的完整性。 回忆和再现记叙六要素，了解顺叙、倒叙、插叙的特点和作用。 学会运用描写生动地记叙事情的过程。 强化学生开头点题、结尾扣题，以及首尾呼应的意识。 学习重点 学会完整叙事 写作导引 阅读43 怎样记叙好一件简单的事呢？ 我们知道，一件事总是在一定的时间、地点发生的，总会涉及一些人物，事情也会有一定的起因、经过和结果。交代清楚这六个“要素”是叙事完整的基础。 记叙的六要素 时间 地点 人物 事件的起因 事件的经过 事件的结果 记叙文六要素及其作用： 六要素：时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果 作用：讲清楚六要素， 事件就叙述完整啦 写作导引 在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。要想把“经过”写得清楚、完整、有意思，需要考虑下面几个因素： 1、是否有一条清晰的脉络，如时间先后、场景变化、情感发展等？ 2、是否有前后连贯的情节？这些情节是不是按照适当的顺序安排的？ 3、对重要的情节是否做了较为详细的描写？ 4、对涉及的人物是否做了一定程度的刻画？ 以《王几何》为例，我们用上边提到的几个要素做一下分析。 一般叙事的顺序： 顺叙、插叙、倒叙 像《羚羊木雕》、《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》都使用了插叙。 叙事完整，还要注意安排好文章的开头和结尾。 像魏巍《我的老师》，开头点明题旨，在结尾的地方又加以呼应，使得文章有始有终，首尾连贯。 小结：怎样做到叙事完整呢？ 1、叙事“六要素”的完整。 2、突出重点，要把事情的经过写具体；把结尾写深刻。 3、记叙的条理要清晰。（顺叙倒叙插叙）。 4、开头点题、结尾扣题，首尾呼应。 写作指导1 一、掌握顺叙、倒叙的原则和方法。 1、灵活交代“六要素”中涉及的时间、地点人物。 2、事情的主要“经过”最好按时间顺序展开。 3、灵活处理“起因”和“结果”的顺序。 课堂练习 完成教材43页题一 小组讨论：怎样给他们排序最好？为什么？ 课堂练习 完成教材43页题一 排序一：⑦⑥①②④③⑤（顺叙） 理由：⑦是事件的起因，说的是“我”想在考试前的周末跟同学出去放松一下。⑥①②④③⑤是事件的经过和结果。其中⑥①②说的是爸爸、妈妈意见不一致，两人因此产生矛盾，进而互不理睬；④③⑤说的是“我”想出好办法，使爸爸、妈妈和解。 排序二：①⑦⑥②④③⑤（倒叙、顺叙相结合） 理由：运用倒叙的方法。①放在开头，倒叙“我”在父母产生矛盾后的沮丧心情。然后再从事情的开端⑦开始，按事情原来的发展顺序进行叙述。 倒叙点拨 采用倒叙手法，后文的内容要做相应修改，做到语句通顺，前后呼应。例如， 突然，爸爸铁青着脸，“咚”一拳击在桌上。妈妈也不甘示弱，“啪”地一声把我心爱的小熊摔得粉碎。一场家庭战争全面爆发了。 这样的场面是我万万没想到的。原来，考试临近，学习紧张，我们几个要好的同学商量着周末出去放松一下。妈妈听我说在这紧要关头要出去玩，高声喊“不行不行”。爸爸却说：“考试虽然重要，但也要劳逸结合。”两人各说各的，互不想让。话不投机半句多，两人越说气越大，结果就出现了开头的一幕。…… 写作指导2 二、突出重点，把事情的“经过”写详细，把结尾写深刻。 练习写作实践二 联系生活，有没有类似《未选择的路》中“分出两条路”的情况发生，当时如何选择？写一篇记叙文。题目自拟。 例文： 选择 记一次秋游 “我们还活着！我们还活着！”叶尔文竟然激动地大喊起来，我们也和叶尔文一样庆幸刚才在山道的岔路口做出的正确选择。 今天，学校带我们到将军山景区秋游。班主任一声“解散”，我便按事先分组，和陶建宇、周天昊、张哲、叶尔文一起走。大家都是男生，准确地说都是身强体壮的男生，为显摆身体的壮实，便开始了爬山攀岩。攀到一半，碰见了一群人正往下走，说上面啥都没有。我们便折了回来。刚好碰到了另外两个女生；她们说想爬山，于是又和她们一起登上山路。登上了一个小平台，稍事休息，我们决定沿一条没有被完全开发的小道前行。 小道很曲折。周围全都是深绿的植被。高高低低，枝叶全都伸到了小道上。小道的路面若隐若现，如草蛇灰线，很是神秘。起先，路很平坦，大家都有说有笑的。张哲和叶尔文有时还装神弄鬼，突然尖叫：“啊！救命啊！”可渐渐地，大家都认真起来了。因为路越来越陡，越来越难走，稍稍不注意，就会滑跤或被树枝刮破手脚。 ????? ?小路时高时低，时平时陡。渐渐地，我们感到有些迷茫，不知小路通向