2013高考语文总复习(第1轮)：第5章第4节写人记事类散文阅读(精).ppt

* * 1.【试题精解】原文中“极少涂改”“大概不起草”表达的是一种猜测的语气。选项中则是肯定的语气。因此确定C选项不符合作者原意。 * 【参考答案】C。 * 2.【试题精解】对画线语言的赏析其实是对两个画线句子的赏析。对句子的赏析一般要考虑有没有运用特殊句式，有没有运用某种修辞，有没有一些关键词具有表现力或者含义特别深刻。 这两个画线部分的句子共同特征都是简单、短小。第一处是外貌描写，第二处是动作描写，不管是外貌描写还是动作描写都是人物描写：前者突出主人公的外在特征，后者写出主人公的多才多艺。 * 【参考答案】① 处句子短小、简单、紧凑，用“高”、“长”、“细长”分别形容个子、脸、眉眼，寥寥几笔，形象地勾画出了赵树理的外貌特征。②处句子语言简洁，不用修饰语，用“唱”、“念”、“拉”、“走”等一连串的动词表现了赵树理的艺术才能。 * 3.【试题精解】细节描写在人物描写中的作用是凸显人物某一个方面的性格特点，答题时应侧重于通过分析人物独特的言语或者动作来理解人物的个性。 * 【参考答案】①他在一篇稿子的页边批了一行字：“排版、校对同志请注意，文内所有‘你’字，一律不准改为‘妳’，否则要负法律责任。”赵树理在一个寻常字眼的使用上，不盲从，并郑重其事地在文稿中批字强调，凸显赵树理较真、坚持己见的性格。 ②“老赵划拳与众不同，两只手出拳，左右开弓，一会儿用左手，一会儿用右手。”赵树理不循常规，以出其不意的方式划拳，别具一格，意趣横生。这个细节描写体现赵树理幽默风趣的真性情，以及他和老舍之间的深厚感情。 * 4.【试题精解】文段的作用包括内容和结构两方面。答题时可以先概括一下语段的内容，然后思考它和前后文内容之间的联系，就能明确语段在结构上的作用。但题干明确答题的指向是“在塑造赵树理形象上的作用”，因此要考虑的是最后一段内容和主人公形象之间的关系。文本最后一段的第一句是一个概括性句子，明确这一段的内容都是写他的幽默感。然后拿老舍和赵树理进行对比，表明赵树理幽默的特征是一种农民式的幽默。“他抨击时事，也往往以幽默的语言出之”一句中的“也”字表明前面的“爱起外号”“训话”用词以及“显派”的做法能见出他对农村生活的熟悉；后面的“五驴表”的例子表明他对农民的体恤和关心，这恰恰是一个具有良知的作家的人文情怀。 * 【参考答案】①最后一段主要写赵树理“农民式的幽默”：他在作品中描写人物，现实中抨击时事，都以富有乡土气息的风趣语言出之。 ②反映出赵树理对农村生活的熟悉，对农民的关注和体恤，展现了有良知的作家的赤诚情怀，使其形象更加丰满。 * * 在2011年的高考中，有湖北卷的《才子赵树理》、全国卷的《针挑土》、四川卷的《锈损了的铁铃铛》三篇选文都是写人的散文；广东卷的《严冬海猎》则是叙事的散文。自高考自主命题以来，江苏省文学类文本的考查很少涉及该类文本，但从文本的普及性来看，我们仍然不能将之抛诸脑后，而且有些小说本身也具有鲜明的散文因素，有些文章也经常是介于散文与小说之间，分不清到底是属于小说，还是写人记事类散文，这就需要我们必须具备一定的写人记事类散文知识，这样才能够深入细致地理解文本。 * 新课标提出的“对作品的思想情感倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”，写人记事类散文恰好能够较好地呼应其中的精神。因此，在未来高考中，它仍将是我们要把握的重点。 * * 一、感知文章大意，概括文章主题 任何文章都会有主题，领会文章的主题是我们阅读文章的一个重要目的。只有领会了文章主题，我们才能正确把握文章的思想感情和作者的观点态度。因此，准确把握文章主题也是写人记事散文的重要考点之一。 * 写人记事散文必须有明确的表达中心，根据中心思想的需要来选择和组织材料。中心思想是文章的灵魂，多数文章的中心思想都比较鲜明，读后往往能用一两句话归纳出来，但也有一些文章，中心思想比较含蓄隐晦。归纳中心思想有哪几种方法呢？　 1.从分析结构层次入手。阅读一篇文章，要归纳中心思想，必须先分析文章的结构层次，概括出各段的段意，根据各段所表达的意思，经过综合分析，然后归纳出全篇的中心思想。 * 2．从分析人物和事件入手。写人记事散文的中心思想往往是通过具体的人物和事件表现出来的。分析人物和事件的思想意义，是归纳中心思想的重要方法之一。写人为主的散文要从人物形象，人物的语言、行动等方面分析，从而归纳中心思想。叙事为主的散文要侧重分析事情的起因、经过、结果以及事情的意义和影响。 * 3．综合分析文章的题目、开头或结尾，从而归纳中心思想。有的文章，题目本身就揭示了中心思想，我们就根据题目内容进行归纳。 4．从分析文章的议论、抒情成分入手。记叙文的抒情和议论成分，往往能直接表达作者对所记叙的人和事的看法，同时又揭示出