届高理科数学一轮总复习七不等式(教师用书).docVIP

第七章　不等式 高考导航 测试要求 重难点击 命题展望 　　1.不等关系 了解现实世界和日常生活中的不等关系，了解不等式(组的实际背景. 2.一元二次不等式 (1会从实际情境中抽象出一元二次不等式模型； (2通过函数图象了解一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程的联系； (3会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式，会设计求解的程序框图. 3.二元一次不等式组与简单线性规划问题 (1会从实际情境中抽象出二元一次不等式组； (2了解二元一次不等式组的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组； (3会从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并能加以解决. 4.基本不等式：≥ (a，b≥0 (1了解基本不等式的证明过程； (2会用基本不等式解决简单的最大(小值问题. 本章重点：1.用不等式的性质比较大小；2.简单不等式的解法；3.二元一次不等式组与简单的线性规划问题；4.基本不等式的应用. 本章难点：1.含有参数不等式的解法；2.不等式的应用；3.线性规划的应用. 　　不等式具有应用广泛、知识综合、能力复合等特点.高考考查时更多的是与函数、方程、数列、三角函数、解读几何、立体几何及实际应用问题相互交叉和综合，将不等式及其性质的运用渗透到这些问题的求解过程中进行考查. 线性规划是数学应用的重要内容，高考中除考查线性规划问题的求解与应用外，也考查线性规划方法的迁移. 知识网络 7.1　不等式的性质 典例精析 题型一　比较大小 【例1】已知a＞0，a≠1，P＝loga(a3－a＋1，Q＝loga(a2－a＋1，试比较P与Q的大小. 【解读】因为a3－a＋1－(a2－a＋1＝a2(a－1， 当a＞1时，a3－a＋1＞a2－a＋1，P＞Q； 当0＜a＜1时，a3－a＋1＜a2－a＋1，P＞Q； 综上所述，a＞0，a≠1时，P＞Q. 【点拨】作差比较法是比较两个实数大小的重要方法之一，其解题步骤为：①作差； ②变形；③判断符号；④得出结论. 【变式训练1】已知m＝a＋eq \f(1,a－2(a＞2，n＝x－2(x≥eq \f(1,2，则m，n之间的大小关系为(　　 A.m＜nB.m＞nC.m≥nD.m≤n 【解读】选C.本题是不等式的综合问题，解决的关键是找中间媒介传递. m＝a＋eq \f(1,a－2＝a－2＋eq \f(1,a－2＋2≥2＋2＝4，而n＝x－2≤(eq \f(1,2－2＝4. 题型二　确定取值范围 【例2】已知－eq \f(π,2≤α＜β≤eq \f(π,2，求eq \f(α＋β,2，eq \f(α－β,2的取值范围. 【解读】因为－eq \f(π,2≤α＜β≤eq \f(π,2，所以－eq \f(π,4≤eq \f(α,2＜eq \f(π,4，－eq \f(π,4＜eq \f(β,2≤eq \f(π,4， 两式相加得－eq \f(π,2＜eq \f(α＋β,2＜eq \f(π,2. 又－eq \f(π,4≤eq \f(－β,2＜eq \f(π,4，所以－eq \f(π,2≤eq \f(α－β,2＜eq \f(π,2， 又因为α＜β，所以eq \f(α－β,2＜0，所以－eq \f(π,2≤eq \f(α－β,2＜0， 综上－eq \f(π,2＜eq \f(α＋β,2＜eq \f(π,2，－eq \f(π,2≤eq \f(α－β,2＜0为所求范围. 【点拨】求含字母的数(式的取值范围，一定要注意题设的条件，否则易出错，同时在变换过程中，要注意准确利用不等式的性质. 【变式训练2】已知函数f(x＝ax2－c，且－4≤f(1≤－1，－1≤f(2≤5，求f(3的取值范围. 【解读】由已知－4≤f(1＝a－c≤－1，－1≤f(2＝4a－c≤5. 令f(3＝9a－c＝γ(a－c＋μ(4a－c， 所以 故f(3＝－eq \f(5,3(a－c＋eq \f(8,3(4a－c∈[－1,20]. 题型三　开放性问题 【例3】已知三个不等式：①ab＞0；②eq \f(c,a＞eq \f(d,b；③bc＞ad.以其中两个作条件，余下的一个作结论，则能组成多少个正确命题？ 【解读】能组成3个正确命题.对不等式②作等价变形:eq \f(c,a＞eq \f(d,b?eq \f(bc－ad,ab＞0. (1由ab＞0，bc＞ad?eq \f(bc－ad,ab＞0，即①③?②； (2由ab＞0，eq \f(bc－ad,ab＞0?bc－ad＞0?bc＞ad，即①②?③； (3由bc－ad＞0，eq \f(bc－ad,ab＞0?ab＞0，即②③?①. 故可组成3个正确命题. 【点拨】这是一类开放性问题，要求熟练掌握不等式的相关性质，并能对题目条件进行恰当的等价变形. 【变式训练3】a、b、c、d均为实数，使不等式eq \f(a,b＞eq \f(c