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师德师风自我剖析报告七篇 师德师风自我剖析报告七篇 【篇一】 教书育人是每一位人民教师肩负的责任，立德树人是教育之本。 历史上一批又一批的教育学家们都把品德教育视为重中之重。 《左传》载有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。 意思是，人生最高的境界是立德有德、实现道德理想，其次是事业追求、建功立业，再次是有知识有思想、著书立说。 人无德不立，业有德则兴。 道德是一种巨大的力量， 作为一名美术老师，我从事小学美术教学工作已经经历了十几个春秋，很多人问过我，每天就教学生画画，你不觉的枯燥和乏味么？我总是微笑着解释，虽然书本上的教学内容是相同的，但是每个班的每一个学生，都会有不同的理解和感悟，他们每一个个体都是教育的主角，成就了课堂上永不重复的精彩。 与此同时，我一直坚守自己的教育信念，美术学习不仅仅是在课堂上画画和制做手工作品那么简单，艺体学科其实就是一门心与心交流的学科，只是我们通过不同的语言描绘自己的故事、表述自己的心情、传播着自己的信念，因此在美术课程教学过程中我努力做到潜移默化地进行德育渗透，以达到立德树人的教育理念。 教师要德才兼备，身正为范。 孔子说过： “其身正，不令则行。 其身不正，虽令不从。 ”必须身正，才能为师。 自己有善德，才能要求别人行善。 扎实的专业能力能让我们成为一名教师，但想成为一名好老师，必须具备优秀的品德。 教师品德的高尚不是靠说教来表现，更重要的是靠以身作则，通过实际行动来影响学生，感染学生，做好榜样示范。 虽然学校美术课程设置需要我们美术老师同时承担好几个年级和平行班的教学任务，和每一个班孩子们相处的时间都有限，但我从来不会因此而忽视自己的一言一行、一举一动。 课堂上，板画时意外断落的粉笔，教学示范时不小心落下的纸屑、胶带等物品，我都会毫不犹豫立刻弯腰捡起；国画颜料或水粉颜料不小心渗透或沾染到了桌面，我总是会自备抹布和纸巾擦拭干净；没有用完的材料，就算剩余的只是些边边角角的彩纸，我也不会随便扔进垃圾桶，总是小心整理叠加在书本里，留到下次上课需要时使用；能够利用废旧物品制作的时候，我会尽量多带准备一些分发给学生们，提醒他们多注意在日常生活中搜集材料，避免造成资源的浪费；借给学生容易发生误伤的操作工具，如剪刀、美工刀时，我总会小心的收紧刀口，从来不会把刀锋对着别人递过去……这些一点一滴的节约和潜移默化的影响，让孩子们注意在课堂上保持教室的整洁和卫生，主动地搜集和利用废旧材料代替彩色卡纸来完成创作，时刻铭记不能在合作过程中由于借用工具时粗心大意而使同伴受到伤害。 而这些注意事项其实就是对学生道德品质的教育，保护环境，尊重别人的劳动成果；节约资源，避免造成不必要的浪费；互相帮助，关心他人的安全。 小学美术课教学中的师德的影响和品德教育渗透是在进行知识传授、能力培养的同时进行的，这种“润物细无声”的感染力，绝不亚于语文课或者思想品德课的德育作用。 总之，教书育人是我们每一个教育工作者的共同使命，不论担任何种学科教学工作，我们的人才培养目标都是统一的，那就是立德树人，培养合格的社会主义建设者和接班人。 为此，我将不断提升自身教师道德素养的同时，让祖国的花朵在美术课的沃土中缤纷绽放。 【篇二】 在教师诸多素质中，师德的地位是十分重要的，它充分体现了作为教师特有的职业理想，态度，规范作风和情操。 具有高尚的职业道德是教师职业活动的最基本要求。 爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，为人师表是核心和灵魂。 高尚的师德需要在教育教学实践中不断地铸炼和陶冶，只有不断提高以师德为核心的教师业务素质，才能不断提高教师质量。 我们正处在教育迅猛发展的特殊时期，我们必须深刻认识到实施素质教育的关键在于提高教师的整体素质，为此，我们必须紧跟时代脚步，切实树立师德建设的意识，这是时代赋予我们的使命。 对照和的要求，结合实际，现剖析如下： 一、存在的问题： 1、在教育教学理论方面学习坚持不够。 我能学习新课程理念，积极参与实验活动，经常与办公室教师探讨相关的疑惑问题。 但是这些都不是经常性和自觉性的，很多时候都是为了完成任务而被动去做的。 现在深入剖析起来，要想不断适应教育形势的发展，成为一名合格的新时代教师，就得必须不断地加强教育教学理论学习，使自己的业务水平能尽快的提高起来。 3、在关心学生，热爱学生方面耐心不够。 任何老师都比较喜欢优等生，这点我也不例外。 对于后进生，我对他们的耐心坚持不够缺。 4、在教学工作方面不敢勇于创新。 我虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自己的教学能力。 课堂上能完成教学进度，为了让学生对某一考试题目熟记熟背而突略对学生各方面发展的训练和培养，没能真