高中数学第三章数系的扩充与复数的引入3.1数系的扩充和复数的概念2课件新人教A版选修.pptVIP

大家知道实数的几何模型是数轴上的点，即实数和数轴上的点建立了一一对应关系，那么复数的几何模型又是怎样的呢？在1806年，德国数学家高斯公布了虚数的图象表示法，即虚数能用平面内的点来表示．在直角坐标系中，横轴上取对应实部a的点A，纵轴上取对应虚部b的点B，通过这两点引平行于坐标轴的直线，它们的交点C就表示复数a＋bi，这样就将复数与平面内的点建立了一一对应关系，至此找到了复数的几何模型——平面内的点．以后随着对复数的进一步研究，又将复数与平面内的向量建立了一一对应关系，因此复数就有了另一个几何模型——平面内的向量，并且阐述了复数的几何加法和乘法，从而丰富了内涵，至此复数理论也就较完整地建立起来了。 1．复平面的定义 建立了直角坐标系来表示复数的平面叫做复平面，x轴叫做______，y轴叫做______，实轴上的点都表示实数，除了______外，虚轴上的点都表示纯虚数． 2．复数的几何意义 (1)每一个复数都由它的______和______唯一确定，当把实部和虚部作为一个有序数对时，就和点的坐标一样，从而可以用点表示复数，因此复数与复平面内的点是____________关系． (2)若复数z＝a＋bi(a、b∈R)，则其对应的点的坐标是____________，不是(a，bi)． (3)复数与复平面内_______________的向量也可以建立一一对应关系． 如图，在复平面内，复数z＝a＋bi(a、b∈R)可以用点 __________或向量____________表示． 4．复数模的几何意义 复数模的几何意义就是复数z＝a＋bi所对应的点Z(a，b)到原点(0,0)的______． 由向量的几何意义知，|z1－z2|表示在复平面内复数z1与z2对应的两点之间的______． (3)若复数z对应的点在第一、三象限的角平分线上，即在直线y＝x上，即m2－3m＋2＝m2＋2m－8， ∴m＝2，此时z＝0. 『规律方法』　1.复数的几何意义包含两种： (1)复数与复平面内点的对应关系：每一个复数和复平面内的一个点对应，复数的实部、虚部分别是对应点的横坐标、纵坐标． (2)复数与复平面内向量的对应关系：当向量的起点在原点时，该向量可由终点唯一确定，从而可与该终点对应的复数建立一一对应关系，借助平面向量的有关知识，可以更好的理解复数的相关知识． 2．有关复数在复平面内的对应点位置(在实轴上、虚轴上、某个象限内、某条已知直线上等)的题目，先找出复数的实部、虚部，再按点所在的位置列方程或不等式(组)求解． [分析]　复数z＝a＋bi(a、b∈R)对应点在虚轴上和z为纯虚数应加以区别．虚轴上包括原点，切勿错误的以为虚轴不包括原点． [解析]　由m2－3m－4＝0得m＝4或－1，故选C． 『规律方法』　计算复数的模时，应先找出复数的实部和虚部，然后利用模的公式进行计算．两个虚数不能比较大小 ，但它们的模可以比较大小． 『规律方法』　解决复数问题的主要思想方法有：(一)转化思想：复数问题实数化；(二)数形结合思想：利用复数的几何意义数形结合解决；(三)整体化思想：利用复数的特征整体处理． [错解]　由题意可知(|z|－3)(|z|＋1)＝0，即|z|＝3或|z|＝－1，故选D． [辨析]　错解中忽视了“|z|”的几何意义是“点Z到坐标原点的距离”导致错误. [正解]　A　由题意可知(|z|－3)(|z|＋1)＝0，即|z|＝3或|z|＝－1. ∵|z|≥0，∴|z|＝－1应舍去，故应选A． 复数与集合、常用逻辑用语、方程、函数等知识交汇可命制综合问题． 『规律方法』　利用复数相等的充要条件，将复数问题转化为实数问题来解决．在解题过程中要注意的是：一般由一个复数等式可转化为一个实数方程组，所求出的解要同时满足每一个方程． 复数与其他知识的综合问题 C 返回导航 第三章　数系的扩充与复数的引入 数学选修1-2·人教 版 A 数 学 选修1-2 · 人教A版 新课标导学 第三章 数系的扩充与复数的引入 3.1　数系的扩充和复数的概念 3.1.2　复数的几何意义 1 自主预习学案 2 互动探究学案 3 课时作业学案 自主预习学案 实轴 虚轴 原点 实部 虚部 一一对应 (a，b) 以原点为始点 Z(a，b) 距离 距离 B C D D 互动探究学案 命题方向1　?复数的几何意义 C 命题方向2　?复数模的计算 D 命题方向3　?综合应用 1 准确掌握复数模的几何意义 * *